深入学习实践科学发展观活动体会范文

深入学习实践科学发展观活动，是我们党为适应新形势,落实新任务,谋求新跨越，进一步用中国特色社会主义理论体系武装党员干部、教育广大人民群众的重大举措，是以改革创新精神破解发展难题、推动中国特色社会主义又好又快发展的迫切需要和必然要求。

面对仍未见底的世界金融海啸及其对我国经济社会发展的影响，很有必要进一步深入理解和深刻认识科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，增强高举中国特色社会主义伟大旗帜和贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力把科学发展观普及到人民群众中去，最大限度地把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，形成推动科学发展的强大合力，坚定不移地把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

科学发展观反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，顺应了广大人民的心愿，是继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的强大思想武器。学习实践科学发展观，必须紧紧围绕“应该成长为什么样的践行者”“怎样成长为科学发展的践行者”这一主题来进行。

1．坚定不移地以科学发展观武装头脑

“应该成长为什么样的践行者”，是摆在我们面前的首要认识课题。发展，连接历史、激励当代、开辟未来，始终是解决当代中国一切重大问题的关键，是人类永恒的主题。 “为谁发展、为何发展”、“实现什么样的发展、怎样发展”，仍将不可避免地会摆在当代公民的面前。中国特色社会主义伟大事业，需要广大普通社会工作者义不容辞地担当起历史赋予光荣而艰巨的任务。科学发展观站在历史和时代的高度，围绕中国特色社会主义这一主题，深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的一系列重大问题，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。作为一名普通的社会经济工作者，必须认真学习、深刻领会，以之武装自己的头脑，化作自己的世界观和方法论，才能勇敢地担负起历史的重任，才会不辜负党的最终托、人民的重托和祖国的重托，光荣地完成建成全面小康社会和富强民主文明和谐的社会主义现代化强国的任务，实现一百多年来中华民族伟大复兴的梦想。

2．以科学发展观为指导，正确认识当前形势及改革、建设的趋势

当前世界金融危机尚未见底、大多数国家实体经济严重衰退，我国经济发展也受到严重影响。面对严峻的国内外经济形势，我们必须以科学发展观为指导，以马克思主义形势观清醒地观察分析纷繁复杂的国内外形势，危中见机，趋利避害，转危为机，切实转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针；努力尽快实现经济增长主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动的转变，努力尽快实现经济增长主要依靠第二产业呆地向第一、第二、第三产业协同代大的转变，努力尽快实现经济增长主要依靠再增加物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，把自己的事做好。这就要求我们：更加自觉、更加全面地坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线不动摇，并统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，进一步坚定在新的历史条件下继续推进改革开放的决心和信心，把科学发展观真正落到实处，对发展中出现的问题以加快发展来解决，对改革中出现的问题以深化改革来解决，对开放中出现的问题以进一步扩大开放来解决，积极构建社会主义和谐社会，把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点，正确处理各种社会矛盾，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，最大限度激发社会创造活力，在社会稳定中推进改革和发展，通过改革和发展促进社会稳定，在新的历史起点上实现又好又快的发展。

3．以科学发展观指导自己的人生设计

成为什么样的人才，怎样成为与新形势、新任务、新要求相适应的全面发展的各类高级人才，这是摆在我们面前的现实人生课题。祖国和人民的需要，就是青年的理想，只有把自己的兴趣、爱好同祖国和人民的需要结合起来，才能设计出精彩的人生。以科学发展观为指导，合理规划自己的社会理想、道德理想、职业理想和生活理想，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，努力培养解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的认识观念，为民、亲民、利民的政治观念，忧患意识、责任意识、机遇意识的使命观念，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟的思维观念，蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气的道德观念，自重、自省、自警、自励的行为观念、精益求精、一丝不苟、开拓创新的职业观念，廉洁、勤奋、俭朴的生活观念，把全面发展、理想远大、信念坚定、道德高尚、业务精湛、乐观进取，作为自身全面协调可持续发展的人生设计的基本要素。

4．以科学发展观指导自己的当前学习和实践

“怎样成长为科学发展的践行者”，是当代青年不可回避的又一现实人生课题。它涉及到按照“以人为本”和“全面协调可持续发展”的要求，根据社会的需要、单位的安排、自身的特点，正确处理各种不同知识的选择与配合、知识学习与技能培训、理论深钻与实践活动等诸多方面，在时间、精力、方式、方法上的合理配置与具体实施，必须引起足够的重视。

首先，必须冲破应试教育的束缚，按照“人的全面发展”的素质教育的要求，根据不同专业培养计划，对德智体美的相应课程，在课程顺序、时间分布上作出合理恰当的选择，决不能够出现课程顺序颠倒和时间冲突，更不能单纯为获取学分而选择课程；其次，知识、理论的学习必须同相应的技能培训互相配合、互相促进，切忌知识、理论学习与技能培训的脱节；第三，不同的学习内容，既存在不同的学习方法，又存在触类旁通，必须相互区别和相互借鉴；第四，要根据自身特点和培养规格，切实把扬长避短同补短扬长有机地结合起来，使自身既能够达到培养规格的基本要求，又能够显示出特殊的优势；最后，必须牢记，以科学发展观指导自身的学习和实践，决不是投机取巧、偷奸耍滑，必须堂堂正正做人，认认真真做事，“科学上没有平坦的大道，只有沿着崎岖山路攀登的人，才能到达光辉的顶点”。