第一堂地理课作文600字初中五篇

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• 第一堂地理课作文600字篇一
• 第一堂地理课作文600字篇二
• 第一堂地理课作文600字篇三
• 第一堂地理课作文600字篇四
• 第一堂地理课作文1100字篇五

第一堂地理课作文600字篇一

　　“铃，铃，铃”上课铃响了，这是开学的第一节课，同学们都安安静静地坐在自己的座位上，怀着兴奋的心情静等着老师的到来。

　　没过多久，老师推门进来了，迈着轻盈的脚步走进教室，转过身，把门轻轻地关上，用右手捋了一下额前的头发，迈着轻快的步子走近讲桌，弯下腰，双手把书轻轻地放在了讲桌上，直起身子，喊了一声“上课”。

　　这节课老师教我们如何写作文，讲了几个问题。

　　第一个问题便是用实例来告诉我们一个非常重要的问题，作文并不难，只要你仔细观察，便会走出作文难的困境，这使我有了重大的“解放”。

　　然后，老师又讲了写作文没得写怎么办，老师说最有效的方法就是观察，用上人体的各个部位，把观察到的东西传达给大脑，然后再由大脑进行排序，最后再按照脑子里想的事写出来，就成为了一篇作文。

　　老师还说到作文之所以写不好的原因还有一个，那就是不练。

　　是啊!我们从一年级到现在才练过多少次呀，所以要想写好作文，还得多练。

　　这次上作文课，彻底改变了我对老师的印象，她用她那幽默的语言和别具一格的讲课风格深深打动了我，使我这个不愿写作文的人喜欢上了作文，甚至还到了痴迷的地步，这是多么大的转变呀!

　　第二节课上英语，我们英语老师换成了银老师，她是个女的，她来给我们上课。

　　上英语课的时候，B同学老是趴着，还有人给他写信，写的信光骂他。

　　老师还让我们做游戏，我们传球，传来传去，这么快就下课了。

　　一天的课就这样结束了，第一天上学我就被安排当值日生，究竟这是我运气好还是不好

第一堂地理课作文600字篇二

　　你一定会觉得奇怪，地理课怎么会是黑色的呢?因为地理课每次都让我们大家很惶恐，很紧张，同学们就成为黑色地理课了!这不，黑色的地理课又要开始了。

　　路老师慢慢走进教室，大家眼神中多了一种畏惧，拼命的读着，背着。

　　“停下来!”洪亮的声音结束了读背的噪乱。老师眼睛里射出一阵锋利的光，在我们脸上扫来扫去。

　　宋芊沄坐得工工正正的，眼睛却时不时往位子里偷偷瞟去，因为她还不会背地理，黑色的轻描淡写的眉毛紧锁在额头上，大眼睛怀着紧张看着老师，时而向下瞟去，偷偷记忆着地理。

　　路老师的目光锁定在赵婉儿身上，赵婉儿战战兢兢的站起来，深长的睫毛极力遮挡着眼里的紧张，两只手紧紧的捏着衣服衣服。“讲一讲美洲的居民和国家!”每一个字都铿锵有力。赵婉儿的眼珠在眼眶里不听话的跑动着，嘴里似乎在说着什么，她心里想好的答案被一个又一个否定，她像一棵树一样站在位子上，一动也不敢动。

　　郭洁菲在嘴里小声的念着她知道的答案，却不敢确定。轻轻的转过头，轻轻地说了一遍，我轻轻回答了一声“嗯。”她眼里显现了一丝喜悦，一丝兴奋，一丝自信，速度飞快地扭过头去，坐直了，坐正了。

　　经过几个问题的提问后，终于开始上课了。同学们长长的舒了一口气，终于过去了最为紧张的提问时间，但紧接着又为仓促的上课时间所紧张，要知道，下课前还有一次提问的危险哦!

　　中间樊月琴坐在座位上，翻开书盯着看，每一根头发上都充满了紧张，手上的笔也不停的摇晃着，生怕被再次点起来回答问题。

　　直到铃声响起的那一刻，大家终于放松了紧绷的神经，长长地吁了一口气，终于又熬过了一节黑色的地理课。

第一堂地理课作文600字篇三

　　今天上午，我们上了一节别开生面的地理课。我们选定的地点是四楼的大厅。代课的是我们和蔼可亲的庞老师。

　　庞老师一上台，首先用几幅关于热带、温带、寒带的图片，直接把我们引入这堂课的主旨：地球的气侯。

　　庞老师首先引入两幅图片，一幅是热带雨林气侯的，另一幅是极地气侯的，老师让我们从气温等方面入手，让我们轻松地了解到低纬地区高温多雨，高纬度地区低温少雨。老师领导着我们归纳了影响气侯原因之一——纬度对气侯的影响。

　　为了探讨影响气侯的原因之二，庞老师又放了三幅同纬度地区的气侯特点，让我们进行讨论，气氛顿时间活跃起来，你一句我一句分别对三个地区的气温和降水加以分析。然后老师点名叫人分析，我们的胳膊如雨后春笋哗地举了起来，同学回答时，如有说不出来的老师都加以指点，如果说得好时，整个厅刹那间爆发出热烈的掌声，很快就探讨出海陆分布是对气侯影响的第二因素。

　　我们满怀信心地看着第三幅图，这是我国的宝岛台湾，看了看我国降雨最多的火烧燎，与其它相反在阿里山脉的“晒盐场”，图中还有太平洋海风吹来的方向。根据阿里山的植被，发现海拔每上升几千米，植被有什么变化。庞老师又与我们探讨出地形对气侯的影响。

　　庞老师又带我们看了热带、温带、寒带人们的衣食往行，让我们了解了不少知识。又查看了19世纪到21世纪温度的变暖势，与我们共同讨论了气侯的原因，以及如何制止气侯的变暖变热。

　　最后这节课在我们的欢乐的气氛中结束了。

第一堂地理课作文600字篇四

　　那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上，静静地等待老师的到来。

　　从别人口中，我得知地理老师姓李，仅此而已。我渴望走进来的是一位年轻的女老师，她应该有修长的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音，标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个身材矮小的老先生走了进来。

　　我乍一看：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副镜框超大的老式眼镜，镜片后面是一对细小的眼睛。他自我介绍后，我们才知道原来他就是我们的地理老师——李老师。我与邻座的几位同学交换了一下眼神，看得出他们对这个“老先生”也很失望。

　　可是还没到十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一个地球仪，一把教尺，一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。他从北极的因纽特人讲到南极的“中山站”，从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫⋯⋯最令人吃惊的是，他竟没有看一眼教科书，没瞟一眼备课笔记。真是“人不可貌相”。他对教材的熟悉，令我们佩服得五体投地。

　　李老师还有一个本领，就是擅长在讲课的时候穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过它是一个畸形的橄榄，一头大，一头小。”说着，他用两只手在身体前比画出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。就这样，在笑声中，我们牢牢记住了李老师传授的知识。

　　李老师平时总是对我们笑眯眯的，和蔼可亲。现在，不仅我对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩，同学们也都觉得李老师是一位可敬可爱的好老师。

　　每次上地理课之前，我都感觉到有一位智慧老人正春风满面地向我走来。

第一堂地理课作文1100字篇五

　　今天我们将一起走进地理。上课之前，我想谈谈有关地理的一些感想，目的只有一个:希望你们不是为了考试而学地理，而是为了兴趣而学地理。

　　和你们一样，当我也是高一学生的时候，我怀着无比好奇的心情期待老师的第一堂地理课。当时他是这样开讲的:htl不仅是一位卓越的军事家，还是一位卓识的地理学家。二战期间，他利用大西洋和地中海之间由于密度高低差别较大所产生的对流动力系统，命令潜艇部队通过该系统时，关掉所有动力和声纳设备，借助这股天然的外力，神不知鬼不觉地穿过直布罗陀海峡，进入盟军的后方。这一经典的军事行动事例，我们会在学习地理期间得出答案。当时，我似乎感觉到全身的汗毛在直立，神经系统进入高度运行状态，整个人精神抖擞。这几句话，给我感触最深的不是希特勒本人有多大的魅力，而是关乎地理问题的思索，心中不由得多了几个问号。

　　剧烈的心理活动结束后，我记住并深深爱上这样一个词:地理。

　　美国气象学家罗伦兹的著名论断:一只亚马逊河流域的蝴蝶，偶尔动几下翅膀，可以在两周以后引起得克萨斯的一场龙卷风;不会忘记，XX年，冰岛火山连续喷发，导致欧洲多个国家发生航班延误或取消，旅客滞留机场的现象;不会忘记，XX年，千里之外的日本福岛核的泄漏事件，掀起了中国国民抢盐的大潮;不会忘记，一年几度的西北沙尘暴天气，影响到包括北京在内的北方大部。凡此种种，直接经济损失严重。

　　曾经东风送去了周瑜点的一把火，把曹操的赤壁大军烧得片甲不留，然而XX年的那一阵来自太平洋的(东北信风)，只因比常年稍微强劲，就刮来了南方罕见的大冰灾;自从有了三峡大坝，使曾经饱受洪涝之扰的荆襄之地焕然一新;也不知到何年何月，当阿拉斯加的人们为通往纽约的船程大大减少而欢呼雀跃时，地球却深受全球变暖之苦。

　　现实生活中，人的起居生活与地理或地理现象息息相关，只有正确认识人们所处的环境的特点，才能趋利避害，更好的生存下去。

　　此时此刻，我想起了大学一个同学。他说他来自陕西，家住在秦岭上。于是我感慨了一下:他早上起来，向北可以看到一眼平川的关中，胸怀中国古都之一__西安，无限想象皇城的生活场景;向西可以远眺古老的雍梁边陲，想象诸葛亮与司马义昔日斗法，抑或一直向西延伸的古丝绸之路，想到赶着骆驼的来来往往的商旅;夏天跑到山南可以吃到南方的橘，山北可以吃到北方的枳;冬天北边白雪皑皑，南边和往常差别不大;同一天下雨，山的南北雨量也不一样。

　　地理可以说是奇妙的，给你一个点，可以任凭你思绪的触角在时空隧道里自由穿梭。

　　同学们，我有一个梦想，到日本的北海道，向大海抛一个装满祝福的漂流瓶，然后去美国的圣弗朗西斯科湾静静等待它的到来。也希望你们从现在起多怀揣一个梦想，喜欢地理，学好地理。

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