如何举例论证作文1200字高考五篇

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• 如何举例论证作文1200字篇一
• 如何举例论证作文1200字篇二
• 如何举例论证作文1200字篇三
• 如何举例论证作文1200字篇四
• 如何举例论证作文1200字篇五

如何举例论证作文1200字篇一

　　1、假设分析。就是写完事例论据后，用假设的方法进行推理。(事例后+假设推理)

　　【示例】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。(观点)李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”(事例)//这难道不是一个很会“照镜子”的人吗?李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。(评论)//假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将"镜子"弃之，砸之，又哪能出现"贞观之治"的太平盛世?(假设推理)

　　▲语段模式：观点+事例+例后评论+例后假设推理

　　【方法点拨】(假言分析法)进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。

　　2、正反对比法。就是在写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。

　　【示例】俗话说：勤能补拙。(观点)//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例)

　　相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (反面事例，注意其转述的简洁及侧重点)

　　不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来;而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (分别对两个事例作对比分析论证)//由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(总结)

　　▲语段结构：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结

　　【示例】好集体不会埋没人才。(观点)//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。(举一反例与一正例)

　　同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点，设问，因果探究)

　　就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢?而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。(因果分析法)//可见，好集体不会埋没人才。

如何举例论证作文1200字篇二

　　议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。从各级各类的考场作文评阅及平时作文批改情况来看，许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰当或综合运用议论文常见的一些论证方法。

　　常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。

　　一、例证法

　　例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。

　　要用好例证法，必须注意以下几个方面：

　　1、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。

　　2、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。

　　3、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。

　　4、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

　　5、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。

　　二、引证法

　　引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

　　引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。

　　怎么用好引证法呢

　　1、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。

　　例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”

　　2、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。

　　3、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的换。

　　三、喻证法

　　喻证法是用设喻来论证论点的方法。

　　在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

　　运用喻证法必须注意以下三点：

　　1、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。

　　2、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。

　　3、精剖喻体，丝丝入扣。 拿来主义 中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。

　　四、比较法

　　比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。

　　1、类比法

　　所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写安排的情境，进行由此及彼的推理。

　　用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写自己创设的情境等。

　　运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。

　　2、对比法

　　所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。

　　运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。

　　当然，以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。

如何举例论证作文1200字篇三

　　★例证法

　　议论文地论证有两大支柱，即事实论证（例证法）和理论论证（因果论证）.其中例证法地使用频率最高，因为好地例证说服力强，能增强文章地力度，效果明显.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　例证地选择和使用要注意必须切合题意，真实、精炼.下面分两个方面谈谈.

　　例证地阐发

　　例证有详举和略举两种.对人所共知地，要略举；对不为常人知晓地，或需要对例子进行分析地要用详举.同时对例子进行必要地比较和筛选.缺一则嫌不足，增一则嫌累赘.但是，无论如何，例证必须进行必要地阐发.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　有地议论文显得空疏贫弱，淡薄无味，缺乏思想深度，给人地感觉是“观点＋例子﹦议论文”.其实不是.应该明确，议论文中地持之有据与言之有理，即摆事实与讲道理之间是一种互相依存，相辅相成地关系.举例是议论地手段，明理是议论地目地.因此，要力求做到精选事实与深入说理相互结合，做到事与理相互结合，做到事与理之间地契合、呼应与阐发.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　怎样做到事与理之间地契合、呼应与阐发呢？为了说明这一点，我们不妨举个例子：古文《察今》中，作者在举了刻舟求剑地事例之后，评析道：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”然后引申出切合题旨地道理：“以故法为其国，与此同，时已徙，以此为治，岂不难哉？”我们可以把这个议论过程概括为：“事例——评析——事理”即通过对所举事例地评价，使事实上升为理论，通过现象揭示本质，增强理论地说服力.可见，评析是契合事与理地榫子.阐发使事实得以升华，增强了文章地力度.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　事例地转述

　　在论证过程中，有时原材料并不完全适合中心论点，或者需要对原材料进行必要地阐发，在这种情况下，需要对所选地事例进行转述.我们从一篇文章中体会这种方法：文档收集自网络，仅用于个人学习

　　【原材料】

　　金溪民方仲永，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　余闻之也久.明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣.令作诗，不能称前时之闻.又七年，还自扬州，复到舅家，问焉.曰：“泯然众人矣.”文档收集自网络，仅用于个人学习

　　【例】人地先天条件固然重要，但是后天地学习更为重要.才华超群地少年，哪怕是先天地天才，如果只沉浸在赞美之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　王安石笔下地方仲永便是一个最典型地例子.他是个农家子，岁时，“指物作诗，立就”，以文才出众而名闻乡里，但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗，结果，在岁地时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了.方仲永本来是个聪颖地奇才，却受他父亲地影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人.倘若他能在赞美声中看到自己地不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天地努力在一个人地成长中起着决定性地作用.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　根据上面这段话，我们可以概括出转述地方法：

　　摘取.

　　它要求同学们根据论点地需要摘取原事实材料地要点.例如，例文中摘取了原文中地“指物作诗立就”等词，来说明方仲永地天分.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　替换词语.

　　例如：原材料中有“金溪民方仲永，世隶耕”等词，而例文将它改为“他是农家子”，就显得通俗易懂.原文中地“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一语，作者改为“但他从此以后不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗”.这样一改，可以明显地看出作者地侧重点是放在了方仲永身上，而对原文中地“父利其然也”，只字不提，正是为了突出方仲永自身地主观因素所致.可见，“替换词语”，不仅仅是为了文通字顺，更重要是为了中心论点地需要.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　压缩.

　　把几句话压缩成一句话，去掉不能证明中心论点地内容.例如，文中将原材料地最后一段进行了压缩.原文“余闻之也久.明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣.令作诗，不能称前时之闻.又七年，还自扬州，复到舅家，问焉.曰：‘泯然众人矣’”几句共余字，压缩成“结果，在岁地时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了”这样余字.这种压缩，是根据论点地需要进行地，目地是为了突出中心论点.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　概括.

　　用某些词语去概括原材料地一部分内容.在例文中，作者把“其文理皆有可观者.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”一语，概括为一句话“以文才出众而名闻乡里”.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　在对所写地事例进行概括时，要渗入自己地主观感情和评价，以突出其转述地侧重点.例如结尾地“方仲永本是个聪颖地奇才，却受他父亲地影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人.倘若他能在赞美声中看到自己地不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？”这一反问，表明了作者对这位奇才变庸才地叹惜之情.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　★示范与分析

　　运用例证法等论证方法地范例：

　　【示范】

　　说勤

　　俗话说：“一勤天下无难事.”唐代文学家韩愈说：“业精于勤.”学业地精深造诣来源于勤.（引名言开启下文.）文档收集自网络，仅用于个人学习

　　勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践.古今凡有建树者．无不成功于勤.（先用一句话诠释“勤”地具体体现，再用一句话开启下文，写法极具章法.）文档收集自网络，仅用于个人学习

　　勤出成果.马克思写《资本论》，辛勤劳动年，阅读了数量惊人地书籍，其中作过笔记地就有种以上.司马迁著《史记》，从岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量地社会素材和历史素材，为《史记》地创作奠定了基础.歌德花了年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响地诗剧《浮士德》.我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰地道路上，翻阅了国内外地上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界地成就.上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生.可见，任何成就地取得都是与勤分不开地.古今中外概莫能外.（论述“勤出成果”地分论点，列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海一个女青年辛勤劳动取得成果地事例做论据，每例只用一个句子，叙述简略.然后用提炼出“任何成就地取得都是与勤分不开地”之道理，要言不烦，使事与理相合，巧妙地与论点勾连起来，思维清晰，文法精妙.当引述人们比较熟悉地名人事例，要用概括法，可在同一段列举较多地事例，使说理充分.）文档收集自网络，仅用于个人学习

　　勤出智慧.传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼地演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩地对手压倒.可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩地对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气地演说家.宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之地人，反应相当迟钝，读书每次只读个字，一篇小文章也要读一二百通才能熟.他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士.这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧地.（论述“勤出智慧”地分论点，举了古希腊德摩斯梯尼和我国宋朝地陈正之以勤奋克服天资差、反应迟钝地缺陷而取得成功地两个事例，每例都用了几个句子作较详地叙述.最后也用一句评述句，使之与论点勾连起来.当引述人们不大熟悉地事例，要用详叙法，同一段列举一二事例即可.）文档收集自网络，仅用于个人学习

　　实践证明，一个人知识地多寡，成就地大小，关键在于勤地程度.懒惰者永远不会在事业上有所建材，永远不会使自己聪明.唯有勤奋者才能在无限地知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明.（本段从理论上对“勤”地意义做简要阐述，对上文起到概括与提升之作用，使说理更为深刻.）文档收集自网络，仅用于个人学习

　　高尔基说：“天才出于勤奋.”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋地能力.”只要勤，就一定能在艰苦地劳动中赢得事业上地巨大成就.我想每一个渴望得到真知和成功地人，是一定能够体会到勤地深刻含意地.（引名言结束全文，照应开头，完整有力，收得好.）文档收集自网络，仅用于个人学习

　　【评析】

　　“事实胜于雄辩”.在议论文写作中选择典型地、有代表性地事例来证明观点，这种论证地方法通常叫例证，也叫事例论证或举例论证，它是议论文常见地论证方法.用事实说话，论点就会显得更加正确，令人信服.选用地事例除了要注意确切、典型和新颖外，还要讲究引述地方法.列举具体事例作论据时，叙述要有详有略，不平均使用力量.事实论据有两种，一种是人所共知地“明事”，一种是鲜为人知地“隐事”.对人所共知地“明事”，用概括法引用；对鲜为人知地“隐事”，则用详叙法引用.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　《说“勤”》一文地第三、第四段就很讲究事例论据引述地方法.第三段论述“勤出成果”地分论点时，列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海一个女青年辛勤劳动取得成果地事例做论据，每例只用一个句子，叙述简略.对人们比较熟悉地名人事例，对同一段列举较多地事例，用概括法引用.第四段论述“勤出智慧”地分论点时，举了古希腊德摩斯梯尼和我国宋朝地陈正之以勤奋克服天资差、反应迟钝地缺陷而取得成功地两个事例，每例都用了几个句子作较详地叙述.对人们不大熟悉地事例，对同一段列举较少地事例，用详叙法引用，做到有详有略.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　本文选择和组合事实论据，也是十分合理地.如第三段列举地五个事例，从时间看，有古代，有近代，也有当代；从地区看，有外国，有中国；从人物身份看，有革命导师，有史学家、文学家、数学家，也有普通地自学青年.第四段举地两个事例，一中一外；一练演讲，一练读书；一“天资比较差”，一“反应迟钝”.以上所列事例典型，有代表性，有力地证明了论点.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　★思考与练习

　　用例子证明地时候，一定要议例.根据评议事例地水平，分初级阶段和高级阶段.初级阶段，是对事例地简要议论；而高级阶段，则是对事例地概括与升华.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　请阅读下面材料，以“创新”为话题，写一段字左右地议论文字，要求既有事例引述，又适当议论.

　　法国科学家法伯曾做过一个实验.他将若干毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到六英寸地地方撒了一些毛毛虫最爱吃地松针.毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走.一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地围着花盆团团转.一连走了七天七夜，最后终于因为饥饿和筋疲力尽而死去.其实，只要有一只毛毛虫稍微与众不同，偏离这个圆圈，就会发现花盆周围地松针，而避免死亡地命运.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　【参考例文一】

　　毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只走出与众不同地第一步.可见，只会机械化地做事，缺乏创新精神是不行地.现实生活中也是如此.许多厂家生产地产品质量很高，却卖不出去，是因为他们地产品没有新意；我国许多学生在校成绩一流，却不能在工作中取得佳绩，是因为他们地头脑中缺少“创新”二字；许多服装质地很棒，却不受他人欢迎，也是因为缺乏创新精神，款式不新颖.因此，谁会创新，谁就抢占了制高点，并立于不败之地.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　我们在赞美毛毛虫坚忍不拔地毅力地同时，也会存有疑问：为什么在有食物地情况下，它们还遭此厄运？之所以有这样地结果，是因为它们地虫式思维太过僵化，不知改变.这给人类一个启示：不该被固有地规矩或思维模式所束缚，这样才能求得生存和发展.试想，如果人类地世界观被束缚了，还会有哥白尼地日心说吗？如果对事物地认识方法被束缚了，还会有人超越“燃素说”，发现氧气吗？如果我们被俄国社会主义地发展模式束缚了，还会有伟大地有中国特色地社会主义道路吗？我们赞赏第一个吃螃蟹地人正是那些不被束缚、勇于创新地人，正是由于这些人地存在，我们地社会才得以发展和进步.文档收集自网络，仅用于个人学习

　　两段话，从不同地角度论证了如何创新地问题.例文一采用设问入题，揭示其中地道理，用反面假设地方法进行论证，条分缕析.例文二则采用了因果论证地方法，重在分析原因.文档收集自网络，仅用于个人学习

如何举例论证作文1200字篇四

　　1、例证法

　　例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。因而几乎每篇议论文都少不了它，特别是论证新颖的、有指导意义的论点，更需要多用它。

　　2．引证法

　　引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。它的好处是丰富论证的内容，增强论证的权威性，对论点起到画龙点睛的作用。文中恰到好处地引用名言警句，可使文章增添色彩，提高分数档次。

　　要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用是指直接摘录原材料的有关词句，务求文字、甚至标点均准确无误，引用时用引号表示；间接引用是指摘引或概述原材料中有关词句的大意，不必用引号，但要注意人称的转换。无论直接引用还是间接引用，它们都必须与所论述的中心论点相一致。对于引用的词句，一定要根据文章的观点加以分析，其方法如事例论证一样，可以先引后议，也可以先议后引，还可以边引边议。

　　3．喻证法

　　喻证法是用打比方来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更生动、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

　　运用喻证法必须注意以下几点：

　　①以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。 下蛋、唱鸡及其他 一文，通篇是用鸡的形象来帮助说明问题的，给人的印象是具体的生动的。

　　②喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。

　　③精剖喻体，丝丝入扣。 拿来主义 中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。

　　④多方面挖掘喻体含义。比喻物往往具有多方面的含义，考生在应考时可根据论题和论点的需要，通过深入挖掘后，恰如其分地加以利用。例如前面提到的“指南针”，在那篇文章中考生将它比喻成为“理论”，而在别的文章中，有人将它比喻为“理想”，指引着人生的道路。1988年高考时，有考生将“清流与活源”比作“实践与认识”、“人才与教育”，也有人比作“现代化与改革开放”。

　　⑤可一连用多个比喻来说理。例如毛泽东在 一个极其重要的政策 一文中针对一些同志对实行“精兵简政”政策的意义认识不足，一连用随季换衣，孙悟空对付铁扇公主，“黔之驴”等三件事作比喻，深入浅出地加以阐明。

　　⑥运用比喻论证时，同样需要加以分析。有篇高考优秀作文 机遇 这样写：“有些成功的得来，往往看似一蹴而就，带有一定的‘机遇’，实际上并非一朝一夕之功。它宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，‘机遇’便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。我认为成功与机遇的关系就是如此。”

　　4．比较法

　　比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。

　　(1)类比法

　　所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。运用某个材料的引申义，通过类比，来论证文牵的观点，这种方法简称类比法，也叫引申论证法。用作类比引申的材料，一般是寓言、童话、典故、神话故事，还有自然现象和社会幽默小品。类比论证的好处，在于这些材料的本身的生动有趣及其哲理性，会使文章的观点鲜明深刻，而且生动引人。

　　在运用娄比论证时，要注意如下两点：

　　①引申的材料要完整简洁。考场作文特点的背景，不允许你让记叙的篇幅过长，如同例证法时对事例的叙述一样，务必简短而又全面。

　　②对运角的材料要加以分析。要善于揭示，一语破的，一针见血。这同例证法一样。例如为了论证“要成功，必须付出劳动”这一观点，在列举“守株待兔”寓言故事后，还可作这样的分析：“侥幸是一种意外，一种偶然，把一时的侥幸视为成功的必然，那是人生的可悲。要想收获，必须付出劳动。”

　　(2)对比法

　　所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。用正面的或正确的观点同反面的材料或观点进行对比，作者肯定什么，否定什么，就能得到直露显豁的表现，具有很强的论证力量，能给阅卷者以鲜明的印象，为获得高分打下基础。

　　对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。

　　“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。

　　“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。比如现在有些文章在论述党的某一经济政策的正确性时，往往讲到一个地区，一个单位的生产形势，群众生活过去与现在的变化，使用的就是这种对比方法。

　　对比论证有三种方法：“整体对比”“局部对比”“句子对比”。整体对比，即文章的整个本论部分，进行正反对比；局部对比，即将本论部分的某个层次进行正反比较；句子对比。

　　运用对比方法论证时，要根据论点的需要，妥善安排篇幅，特别是在“整体对比”时，一般应以正面为主。

　　5、推理法

　　逻辑推理是指从一个或几个判断推出另一个判断的思维形式。议论文不仅要通过概念(观点、论点)、判断(立论、结论)的形式，更需要通过推理的形式来反映四周的现实与揭示客观的真理。

　　常见的逻辑推理形式有二种：演绎推理、归纳推理。就议论文来说，也可以称为二种论证方法：演绎法、归纳法。

　　(1)演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

　　毛泽东在 为人民服务 一文中有一段著名的论述：“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻子鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张恩德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”

　　这段话中就包含着一个完整的演绎论证。

　　大前提：为人民利益而死，就比泰山还重(是普遍性原理，是论据)

　　小前提：张思德同志是为人民利益而死的(是已知的判断)

　　结论：他的死是比泰山还重的(也是论点)

　　(2)归纳法。与演绎法相反，是通过个别、特殊到一般，从微观到宏观的论证方法。归纳法也是举例论证，不过所举之例较多，然后加以论证。

　　例如 达·芬奇画蛋有感 —题，有人这样写：“如果芬奇没有名师这一番严格的训练，那就很难想象他以后会成为一代艺术巨匠；著名的意大剩小提琴家帕格尼尼如果没有孩提时代的严格基本训练，又怎能成为闻名全球的小提琴之王；我国著名的京剧表演艺术家李少春如果没有扎实深厚的武功和唱功底子，又怎么能成为文武兼备的演员……”随后归纳说：“有成就的艺术家都曾经‘画过蛋’，(收尾点醒题目很必要)即他们都经过严格的基本训练，有着扎实的基本功，都为万丈高楼的建造打下了深厚的地基，才使他们达到了一般人所达不到的境界。”有前面的三个典型事例，最后归纳出来的道理是水到渠成。

　　6．反证法

　　顾名思义，反证法不是从正面直接来证明论点，而是从反面假设入手，论证假使的荒谬无理，从而间接证明假使的对立两，即正面所立的论点的正确性。这是论证方法的“奇兵”。从手法上说，反证法有两种：直接指出反西假设的错误和间接归纳出反面假设的荒谬性。

　　(1)直接反证，如论证“时间的重要性”，就先从不重视时间入手：论证它的危害和错误，由此间接证明了时间的重要性。又如，论“摸着石头过河”的必要性，先从反面论证不遵循科学规律，不调查研究盲目乱闯的弊端，再来论述“摸着石头过河”的必要性，使正面立论的基础更加坚实。

　　再看下面一例：

　　“如果反对实事求是，反对从实际出发，反对理论和实践相结合，那还说得上仟么马克思列宁主义、毛泽东思想呢?那会把我们引导到什么地方呢?很明显，那只能把我们引导到唯心主义和形而上学，只能引导工作的损失和革命的失败。”

　　这段文字中“如果”之后用的便是反证法：不是从正面讲实事求是会怎样，而是从反而许不实事求是会怎样，来证明实事求是的意义。

　　(2)间接反证，是一种归谬法，“归谬”，就是导致谬误。这种方法是先假定对方的论点是对的，然后用它作为前提，导出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。这种方法仅用于反驳错误观点。如下例：

　　赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。

　　主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”

　　赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗?”

　　主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢?”

　　赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了?”

　　小结：以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，在一篇文章中要根据文章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，灵活运用，合理兼顾，一般应综合运用二三种。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。

如何举例论证作文1200字篇五

　　举例论证是议论文写作最重要的论证手段，如何更好的发挥举例论证的作用呢？我们认为要做到“三有”，具体就是：例前有导语，叙例有方法，例后有分析。本次技法介绍的是前两有。

　　一、例前有导语。就是在举出事例之前要有观点和事例的联系的话语，不能在观点之后直接的很突然的举例，造成了内容的不连接，语言的不流畅，所以在举例之前要有一两句简短的过度语，让观点和例子有机的联系起来。如下文：

　　不同的角度看待事物，同样可以得出截然相反的结论。如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，同样会闹出笑话。一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。当桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一个角度只看到了布的一方面。其实生活中何尝不是如此？多角度看问题的人才能得出正确的结论，一个角度看问题的人山重水复疑无路，总是自己欺骗了自己。

　　本段第一句是观点句。第二句则是一个过渡句，有了这一句就使观点和事例有机地联系起来了，不会使人觉得举例很突然，全段就形成了整体。

　　二、叙例有方法.（一）单个材料的叙述：剪裁取舍、概括叙述叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。例:

　　的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。

　　钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。

　　德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在得与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。

　　著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也停地给别人以鼓励以自信。

　　可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说的那样：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。”的确，巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光！

　　广东考生作文《语言是风，沟通是帆》

　　这里都是叙述单个的事例，在使用这个方法的时候，要把最吸引人的部分加以认真的叙述，使读者对事例产生浓厚的兴趣，从而增加文章的吸引力。

　　（二）多个材料的叙述：列举排比、简短有力采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。

　　忙是省略号。四季在有规律地进行着冷暧交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙，就开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔为刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样的忙一定会忙出生命动的色彩。

　　忙是惊叹号、世界上的人都在忙着自己的事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张的忙，因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕。每个人都应该有效率地忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。

　　上海考生作文《忙，不亦乐乎》

　　这两段都是事例排比的方式，使材料更丰富，内容更充实。

　　（三）叙述的变化：叙中带议，凸显事理

　　事例的使用可以是多种多样的，把事例叙述完再举例，是常用的方法，当然我们也可以边叙述事例边议论，形成夹叙夹议的叙述方式。

　　这是“叙、议、叙”的形式。其中的“议”是再“叙”的铺垫。如：

　　①举世闻名不为名，屡建奇功不居功，这是一切学问家共同的道德品质。②……我国著名的数学家华罗庚去英国剑桥大学留学，遇到的第一道命题，就是要算计算“博士”和“学问”的分量，并且要在两者中间作出抉择。③“博士”对一个青年学者来说具有极大的吸引力，一旦捞到手意味这什么，不说自明。但是为了应付“博士”论文的答辩，只能研究一两门学问，没有时间也没有机会接触更多的学科。这样做，得到的是“博士”学位，失去的是更多研究“学问”的机会。如果放弃“博士”学位，能够更广泛的钻研科学知识，只有做，得到的是“学问”。④但是，他没有昏昏然，而以科学家求实精神，正确的得出了答案，说：“我来剑桥为了求学问，不是为得学位的。”

　　此例中的②是叙述，它交待了事件；③是评议，它是④的铺垫，由于议的作用，④所作的叙述得到了升华，从而紧扣了论点。

　　【一例】

　　就这样，岁岁年年

　　2007年广东考题《传递》

　　太阳把光明传递给了地球和月亮，于是生命就这样诞生了。

　　——题记

　　春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。

　　传递是一种责任。

　　是谁让九州动容？李密在《陈情表》里说：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。无论是董永卖身葬父，还是黄香扇枕温衾，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，我们有责任把它传递下去，天下孝悌，匹夫有责。站在21世纪的我们，每个人是否都做到了呢？记得公益广告——《将爱心传递下去》，讲的是一个普通家庭的生活细节。故事内容是，晚上妈妈给儿子洗完脚以后，又给婆婆洗脚，孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。孝要勇于承担，因为这是一种责任，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。2006年，林秀贞，一个普通农民，一名共产党员。30年来义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道。“孝”是一个“老”跟一个“子”，合在一起就成了一个孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫一个孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要传递，一代又一代，这是责任。

　　传递更是一项崇高的使命。

　　是谁搅动了一江春水？是屈原站在汨罗江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他高呼“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”抱石坠汨罗江。生命沿江而下，传递了两千多年的辉煌，于是我们听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”壮语。鲁迅先生说过：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”显然，这种需要一代代人传递的民族魂就是“重大义，轻生死”的生死观，就是“国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。虽然抽足再入，已非前水，但滚滚滔滔的长江、黄河，在经历了九曲十八弯后，仍然横亘在中华民族的版图上，传递着先辈的爱国精神，我们不必为古人独怆然而泣下，因为此时的接力棒在我们手中，爱国从来就不是一句空话，也不是在升旗仪式中的铮铮誓言，应该就象孔繁森，象任长霞，象袁隆平，还有象在与洪水搏斗的勇士，象在与病魔斗争的白衣天使，象所有在自己的工作岗位上兢兢业业奋斗的人们。

　　所以“爱”需要传递，一年又一年，这是使命。

　　风，把春的信息传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了亲人，于是有了依依不舍；义，把道传给了生，于是有了舍生取义……就这样，岁岁年年。

　　【一评】本文属于议论文，是一篇非常成功的范文。文章语言优美，抒情味浓，联想自然，议论透彻，逻辑严密，大气淋漓，容量丰富。显示了作者具有很强的写作功力。

　　作者行文时能紧扣话题来进行高远的立意。文章从生命的生生息息中，选择了什么需要“传递”和“传递”什么的问题，写出了自然界在传递，更写出了人类在发展过程中对孝道的传递，对爱心的传递，结尾自然总结出了主题。弘扬了我们中华民族的优美传统和浩然正气，充分显示了作者具有很高的思想境界。

　　再次，文章拟题恰当、形象深刻，用“就这样，岁岁年年”作标题，意味深长。成功运用了两个小标题，层次清楚。引用较多，随手拈来，文采斐然。事例既有古代的，又有当今的，论述很充分。首尾呼应，结尾升华，排比有气势。两个段首设问句，启人思考，富有张力。

　　【一练】

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快!”盲人的花园是他精神的领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。

　　请结合你的生活实际，以“理由”为题，写一篇800字的议论文。

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