2014年江西满分精选：在探究中学习作文700字高考精选5篇

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• 2014年江西满分精选：在探究中学习作文700字篇一
• 2014年江西满分精选：在探究中学习作文800字篇二
• 2014年江西满分精选：在探究中学习作文200字篇三
• 2014年江西满分精选：在探究中学习作文500字篇四
• 2014年江西满分精选：在探究中学习作文1100字篇五

2014年江西满分精选：在探究中学习作文700字篇一

　　著名教育家陶行知曾说：“行乃知之始。”的确，“纸上得来终觉浅”。我们可以通过书本获得知识，但是，我们更要在探究中学习。

　　这个世界是那么丰富多彩，我们需要用双手去触摸，用眼睛去见识。在实践探究中，你会有新的学习感悟。没有体验过山区孩子们的生活，你很难学会如何面对苦难的生活，你很难学会如何处理生活中的不幸。只有在实践探究中，你通过新感悟、新经历，你才学会如何去面对。很多优秀品德也不是靠老师、父母教育就能培养的，只有在具体的探索活动中探究才能成长，学会一些书本无法教授的东西。

　　在探究中，学习培养团队意识。一个教授曾为孩子们上过一节课。他想让孩子们学会如何合作，共同解决问题。于是，他给孩子们做了一个逃生实验。第一次孩子们争先恐后地拉出装在玻璃瓶中的小球，结果因为瓶口太小，他们的争先恐后让他们失败了。正是在这种失败的实践中，他们学会如何解决问题。不一会儿，他们商量一番后，第二次，他们有条不紊的依次拉出了小球。他们成功了。在这样的探究中，他们学会了合作，正是这样的探究活动，让他们学习到了书本上无法教授他们的知识。由此可见，探究是一种多么有效的学习方式。

　　在探究中，获得对知识新的感悟和思考。我们应该鼓励开展探究活动。有多少科学家不正是在一次次实践探索中获得灵感、吸取教训，从而取得重大突破。我们不应该让课本禁锢了我们的思想，我们需要到野外去考察，需要到实验室去研究。只有在探究中，我们的双手才会触碰到我们的思想，我们才会有创新。遨游在知识的海洋，我们需要自己扬帆掌舵，去探索已知或未知的世界。在探究中，检验已知或未知的世界。在探究中，检验勾股定理的奇妙，探索生物的生衍繁殖，让你的思维跟随探究的脚步飞翔。

　　在探究中学习，做一个真正的学者，在自己扬帆掌舵的船上，探索出一番新天地。

2014年江西满分精选：在探究中学习作文800字篇二

　　江西考生

　　探究是我国课程标准倡导的学习方式之一。然而在现今，我不得不发出感慨：探究学习去哪儿了

　　在课本中的探究学习呗直接忽略，当学校实验室禁止入内，当学生淹没在茫茫题海，探究学习完全沦为一种形式。

　　探究学习被压在了高考制度之下。当分数支配一切，学校成了一座超负荷运转的高考工厂，高考不考的统统不学，老师同学一切都围绕着分数转。而探究学习自然被一本本习题本压在脚下。河北省一超级中学，以其超高升学率及苦读氛围闻名于世，该校学生全体住校，军事化管理，人你有一点儿与学习无关的想法都会被扼杀在摇篮中。至于探究学习，恐怕三年未体验过一次的学生不在少数。“如果你每天不像打了鸡血一样努力，就会被其他人啄死”，这样的的想法占据大脑，怎留“探究”二字的位置

　　探究学习被禁锢在了功利思想的牢笼之中。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋……”自古时八股取士至今日高考制度，中国人似乎总把读书与名利挂钩，而忽略了读书与学习最纯粹的意义。钱学森亦是感叹：“为什么中国的大学无法培养出世界一流的大学生？”我想，这怕是与古已有之的功利意识分不开吧。当大学老师声称“大学毕业后，没有四百万身价不要说是我的学生”时，我们不难想象，探究精神被人们视为何等无用之物。

　　探究精神去哪儿了？探究学习去哪儿了？高考制度之下，功利思想之下，“探究”二字无处藏身。但我始终相信，总有那么一群人，致力于唤醒国人的探究意识。

　　南方科技大学校长朱清时，为了将南科大办成中国的加州大学，多年来致力于高考改革，并亲自挑选学生，校内专家教授与学生面对面交流，教导学生亲身体验探究的乐趣。近日出台的一系列高考改革政策，亦是让探究学习看到了希望的曙光。

　　探究是每一位学生必须学会的学习过程，探究学习是开发学生智力的学习方式。尽管探究学习流于形式已久，但它已经逐渐回归。

　　探究学习去哪儿了？探究学习会回来的！

　　1、 忧关现实，立意深刻。本文对探究学习的现状不无忧虑，在分析问题产生的诸多原因之后，不是悲观失望，而是援引南方科技大学的正面事例，让人们看到探究学习的希望曙光。

2014年江西满分精选：在探究中学习作文200字篇三

　　探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一种重要的学习方式，有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式——

　　对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

　　要求：(1)写记叙文或议论文，(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于700字。

2014年江西满分精选：在探究中学习作文500字篇四

　　“要有革自己的命的决心和勇气”。江西2014年高考作文命题老师无疑是做到了这一点。他(们)让学生对学习中的探究到底是一种乐趣、还是一种重要的学习形式，又或是流于形式进行探讨，这在语文教学的形式化与语文考试的答案标准化备受垢病的今天，确实有点滑天下之大稽的味道。一般而言，我们很想大声质问的是:我们的语文教学经得住探究么?我们的学生一旦展开探究，写出来的答案能给分么

　　比如我们一探究，就会发现鲁迅先生从决定弃医从文，到第一篇“文”——《狂人日记》的发表，中间间隔了十多年，这十多年他干什么去了?这样的例子，在被要求探究的今天，可以说不胜枚举吧。

　　站在这样的角度，可以认为，江西今年高考的作文命题，确实可能会是一个划时代的命题，它以高考指挥棒的力度让全体的考生都要认真地、公开地(相对而言)对学习中的探究进行思考。经历这样的思考之后，相信我们的语文教学、我们的教学将退无可退，只好勇往向前。

　　当然，若果真如此，命题者是不是有点绑架考生以壮声势的味道。他们是不是可以用其他渠道表达并实现他们的意愿呢?这是重剂起沉疴么?我怎么觉得有点一将功成万骨枯的意思?可能我是高中一线老师，而他们是大学教师的原因，角度不同罢。

　　最后，将“探究是一种乐趣”、“探究是一种重要的学习形式”、“探究流于形式”并列地放在一起进行“理解”，是不是本身就是一件可以“探究”的事，这三者是并列的关系么

2014年江西满分精选：在探究中学习作文1100字篇五

　　对于探究学习，人们有着不同的看法和见解，甚至是抱怨，但这些都不能改变探究学习是一种积极的、有效的学习方式的事实，尽管在日常的课内外探究学习中，有着这些或那样的不如人意的地方，但我仍然觉得：探究学习不可弃，我们必须学会探究学习。

　　探究学习，是对未知和疑惑的不断追问。

　　在学习《记梁任公先生的一次演讲》时，想到闻一多先生回忆梁启超讲授古乐府《箜篌引》时说，梁启超先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵了一遍，接着大声喝彩，叫一声“好”!“好，真好，实在是好!”并无半句解释。

　　那么，任公先生到底为什么要喝彩这首古诗呢?真的是如闻一多所说的“大师讲学，就是这样”吗

　　究其实，我们分明看到任公先生对白发狂夫寄予了敬佩之情。先生为什么会对白发狂夫有如此情感呢

　　“无渡河，公竟渡河。堕河而死，其奈公何。”它的主题，乃是疯狂与死亡。究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡?答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。

　　虽然事情的发展会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，这不能不让人想起在戊戌变法中慷慨就义的谭嗣同。这位湖南热血男儿，他本来是有机会躲过这场劫难的，可他却选择了做中国近现代革命史上流血的第一人。留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨诗篇，谭嗣同与白发狂夫有着同样的执着，梁启超对他们有着同样的敬佩!

　　任公先生演讲中十六个字的《箜篌引》，二十多年后为什么又让梁实秋先生仍然记忆犹新呢

　　究其实，二十年后的梁实秋看到“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”就想到了中国当时沧海横流的现状，想到了疲弱的祖国又到了该要革新的时候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演讲，想起了先生讲的那首古诗。

　　是探究学习，是不断地追问，让我对《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文有了全新的认识。

　　探究学习，是对权威和规则的勇敢挑战。 在学习《秋兴八首》(其一)，“塞上风云接地阴”一句中“塞上”一词在教科书中注解为“这里指夔州的山”，我对此质疑。

　　站在寒秋之中的诗人，极目远望，诗人看到了：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”这似乎暗示了是安史之乱使唐王朝衰败了，衰败到“气萧森”，在这就似乎流露了诗人的忧国之情。诗人还看到了：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”这时的望，已经远远的超出了诗人的目力范围。诗人不能释怀的是时局的安宁，诗人知道此时此刻在边塞之上吐蕃人正在大举入侵，烽烟四起，阴云压地。

　　“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”说明国家战事吃紧，有多少家庭都有在外征战和流落的人，到处都在赶着作冬衣。

　　在尾联，诗人“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的思乡之情终于与忧国之情交织在了一起。

　　因此，通过探究学习，我认为，从诗的首联和尾联可以读到颔联中“塞上”是指“边塞”，而不是教科书上所说的“指夔州的山”。

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