读《最后一课》有感作文900字高中精选9篇

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• 读《最后一课》有感作文900字篇一
• 读《最后一课》有感作文500字篇二
• 读《最后一课》有感作文1000字篇三
• 读《最后一课》有感作文1100字篇四
• 读《最后一课》有感作文800字篇五
• 读《最后一课》有感作文1000字篇六
• 读《最后一课》有感作文1200字篇七
• 读《最后一课》有感作文800字篇八
• 读《最后一课》有感作文400字篇九

读《最后一课》有感作文900字篇一

　　以前的我，总想妈妈抱怨作业太多，课太无聊，上学太辛苦。但是在读了《最后一课》之后我被深深感动了，更被震撼了。对于他们来说，这短短的一堂课是多么的珍贵。那是场法国与普鲁士的战争，那场战争以法国战败，“亚尔萨斯”被占领结束。但更悲惨的是，这里的人将不能再学习他们的母语—法语，被迫转向学习德语。

　　就在那样的环境下，哈迈尔先生坚持引领学生上完最后一堂法语课。在这堂课上，哈迈尔先生说了这样的两句话:"世界上最美的语言是—法语；但一个民族沦为奴隶时，只要他好好的保住它的语言，就好比掌握了牢房的钥匙"从他身上我感受到了一股强烈的爱国情怀。虽然他们的国家战败了，但是只要他们的民族精神—国家的灵魂依然存在，那么，这个民族就永远不会倒！

　　教室里十分安静，只有笔尖在纸上划过的声响，那是他们上的最后一节习字课。在老师的带领下，那些学生们在纸上一遍遍写着“法兰西*亚尔萨斯”那种丧失家乡的痛苦在他们身体里蔓延着，他们清楚的明白，再过几分钟他们就再不能上法文课了。也许这是有生之年的最后几分钟了!他们集中所有注意力，拼尽全身力气也要写好这伟大的七个字。当霍塞老人捧着一本厚厚的拼音入门词典，用发颤的声音领读拼音时，我哭了。那是多么悲壮的一幕。在他们心中深深的爱着他们的祖国，爱着他们的语言--法语。在那天之后，在这所学校里，那个庭院，那个教室里的座椅板凳，乃至那颗哈迈尔先生亲手种的胡桃树这些也许根本不会发生改变，而唯一变的只有那堂刻在学生心里的最后一节法语课。

　　正因为那堂法语课，让学生永远忘不了法文，永远铭记"法兰西万岁"让深深的爱国情怀，自强不屈的民族精神永远溶□们骨子里。当哈迈尔先生在黑板上写下"法兰西万岁"这几个字时。作为一个中国人不由想要高呼一句"中国万岁"因为我们祖国，我们民族也有过被列强侵略的悲痛历史，但伟大的中华儿女从未屈服，我们团结一心，自强不息，终于将列强赶出中国获得独立与解放!我们的伟大成就不正来源于我们中华儿女对祖国深深的热爱，我们是自强不息的炎黄子孙吗?我们作为祖国的希望， 未来的接班人，要弘扬爱国主义精神，培养责任感，从小事做起，从自身做起。励志修德，勤奋学习，做名优秀的四好少年。

读《最后一课》有感作文500字篇二

　　今年寒假老师布置我们看高尔基的《母亲》、都德的《最后一课》等。我看完《最后一课》后心情很沉重，所以想写写我的感受。

　　《最后一课》是著名作家都德写的，故事讲述法国阿尔萨斯省被德国占领后，就命令学校学德语。而小弗朗士和同学们由于平时不好好学习，因此连母语还没学好。

　　当他那天去学校时，看到教室里静悄悄他很纳闷。尤其是阿麦尔先生，身穿新衣服，看到小弗朗士迟到不但不批评他，而且让他坐到座位上听课。小弗朗士真是丈二和尚摸不着头脑。阿麦尔先生说：“孩子们，我这是最后一次给你们上课了。柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语……新的老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，所以我请你们一定专心听讲。”听到这时，小弗朗士心里难过极了，后悔那些逃学的日子。看到这儿，我心里也很难受。因为我听爷爷说过，解放前日本侵略我们中国时，也是要中国的学校学日语。而且日本人对我们中国人杀光、抢光，犯下了滔天大罪。特别是南京大屠杀，更是惨不忍睹。我现在一想到就很难受。我敬佩我们的国人奋勇抗日，终于打败了日本帝国主义。

　　《最后一课》这篇文章使我想到：一个国家不能用自己的语言是一件多么痛苦的事，我们一定要热爱自己的国家，好好学习，祖国的繁荣昌盛还得靠我们共同去创造。现在我们中国正在向世界发达国家迈进。因此我们学生一定要好好学习，从小打下基础将来才会为祖国做贡献。

读《最后一课》有感作文1000字篇三

　　“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这是选自《最后一课》的令我觉得十分感动的语句。

　　《最后一课》是由法国作家都德写于普法战争结束的第二年。文章描述了普鲁士军队将要占领柏林时，韩麦尔先生给他的学生们上的最后一节课时的情景。

　　我忘不了韩麦尔先生在失去教授母语机会时那张惨白的脸，我忘不了调皮不懂事的小弗朗士在最后一课上的痛彻心扉；我更忘不了我深深眷恋的母语。是她，让我第一次发出了“妈妈”的语言。是她，让我与周围的人自如交流。是她，让我了解了我们民族的博大精深。是她，带给了我美的享受。是她，让我体会到方块字的妙不可言。

　　正因为我们汉字有着独特神奇的魅力，自然对世界文明产生了深远的影响。日本、韩国不都是借鉴了汉语才创造了自己的文字、语言吗？当今随着我国经济的迅猛发展，我们汉语的地位在国际上也日益重要。君不见，当今世界上掀起一波波“汉语热”，操着一口纯正汉语的外国人不正越来越多

　　然而，我们的一些政府官员、教育部的一些要员，对此仿佛视而不见！他们忘记了母语是我们民族的根，是我们民族文化的载体，是我们民族的凝聚力所在，是我们亿万炎黄子孙的骄傲。

　　他们在不断强化的英语等外语的教育，做出种种规定：英语不过关，学士证拿不到……总而言之，当今社会，英语被抬高到至高无上的地位，而我们的母语却一再被弱化。那些官员反而振振有词的宣称，这是与国际接轨。

　　难道与国际接轨就非得把英语置于母语之上吗？试问，日本是如此？韩国是如此？法国是如此？不！每个自信，自尊，自强的名族绝不会！历史上，只是那些被破压，被奴役的名族才不得不如此啊！君不知，英语的强势地位是一部部血淋淋的殖民史起来的？君不知，要消灭一个民族最可恶的方法就是消灭这个民族的母语？君不知，日本抢占了台湾岛时，就是实行推行日语，消灭本地母语的毒汁吗？那些唱着中文歌，却硬要夹着几句英语的三流歌手，那些说着汉语，却不是冒出几句英文的所谓的精英，反而令人浑身不自在。

　　我认为，我们的汉语世界上最美的语言，是我们民族的瑰宝。她是世界上独一无二的象形文字，其音，形，义的结合简直到了完美的地步。试问世界上有哪个国家的文字有这样的神奇

　　重视英语无可厚非，但决不能将其与母语等量齐观，更不能本末倒置，将其凌驾于母语之上。珍惜吧！用同种角度，同样的思想去想想：小至韩麦尔先生，大到整个法国人将要失去母语的那份悲痛与无奈吧！难道我们要让“母语尴尬”再次在有着五千年明史的中国重演时，才会珍惜吗

读《最后一课》有感作文1100字篇四

　　近日我读了 哲学家的最后一课 很有感触。一位哲学家带着一群学生去漫游世界，历经十年，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。在进城之前，哲学家说：“十年游历，你们都已是饱学之士，在你们学业就要结束之前，我们上最后一课吧！

　　”哲学家问：“我们坐在哪里？”弟子们答：“我们坐在旷野里。”哲学家有问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满野草。”哲学家说：“现在我要问的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊讶，一直在探讨人生奥妙哲学家，最后一课问的是这么简单的一个问题。有的弟子说用铲子铲就可以，有的说用火烧也是一种好办法，有的说撒上石灰，有的说斩草除根，只要把根挖出来就行了。哲学家说，你们回去后按各自的方法去除一片杂草。一年后，再来相聚。一年后他们都来了，不过原来相聚的地方已不是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。可是哲学家却没有来。若干年后，哲学家去世了。弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一个，那就是在上面中上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去填满它。看完之后我想，试想那些学生如果缺了这最后一课，即使学富五车又有什么意义呢？联想我们今天的教育，教书、育人并重，但在日常生活中，有的教师一般只注重教学上的责任而疏忽育人的重要性，甚至认为育人彷佛不是老师的责任。其实，这是完全错误的，也是有悖教育主旨的，这种不正常的现象必须加以纠正，教书与育人应该有机地、紧密地结合起来。学生应从小打下良好的品德基础，这对学生终生受益非浅，也能使他们将来立足于社会，成为国家的栋梁。因此，在教学中一定要重视学生的道德品质教育。孩提时期的道德品质、习惯往往影响人的一生，良好的道德品质将成为一个具有健全人格的人提供有利条件，会帮助学生适应生活环境，成为生活的强者。相反的，一个人若在孩提时期养成了任性、自私、好逸恶劳等恶习，这样的人在社会上便很难与人相处，更难以适应错综复杂的社会生活，空有学识却不能有利于国家、社会。教师的根本任务是教书育人，为人师表，教师要教育好学生，首先应当以身作则，言传身教，做好学生的良好模范。平时，教师的一言一行都对学生有着举足轻重的影响。所以，老师应严以律己、自我约束，把自己的模范行为体现在具体教学之中。教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。教师的职责不仅在于传授基本知识与技能，还须启蒙学生为人处事的道理，培养学生优良的品德。

读《最后一课》有感作文800字篇五

　　怀着激动的心情一口气读完了《最后一分钟》这首抒情诗歌，我的内心久久不能平静，那强烈的爱国情感与民族精神让我感到十分震惊。

　　作者带着最真挚的情感铺写了一曲铿锵有力的赞歌。1997年7月1日，是激动人心的一日。艳丽的礼炮直冲云霄；热烈的掌声在香港上空徜徉；久不平息的是我们自豪、快乐的呐喊。

　　在这最后一分钟后，香港将是属于我们，属于华夏故园——中国的，此时，我们心中更多的是，激动、兴奋和期盼。期盼着香港回归，期盼着中国走向富强。

　　“所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声……”当我沉浸在抑扬顿挫的语句里时，突然想到：

　　中国，在光辉的背后，也曾有过一段黑暗的历史。那时，中国人民倍受外国侵略者的不仁不义的欺辱。

　　1860年10月6日，因为清朝政府的腐败无能，英法联军闯进北京的圆明园，肆意破坏，而清朝政府却只置之不理，千百年艺术的精华，就这样毁于一旦，多么可惜啊。

　　19世纪20世纪年间，日本帝国主义还强迫中国签订了1100多个不平等的条约，懦弱的政府只好低头，《南京条约》和《马关条约》等几个条约就让中国赔款19。53亿两白银，这是多么大的损失啊！

　　这过去不能忘记，它激励着中国更快、更好的发展。

　　在抗日战争中，涌现了多少不屈不挠的抗日战士。他们有着自强不息的爱国精神。他们愿意临危不惧，勇往直前，牺牲自己的生命，为共产主义事业而奋斗。几亿中国人齐心协力、众志成城，用那汗水与鲜血换来了抗日的成功。

　　就因为这样，中国抹去了过去的污点，如今，香港回归了，澳门也回归了。改革开放了，在5。12大地震中国的成功救助，奥运会的成功举办让中国证明了自己，证明了自己不再弱小。只有国家昌盛，才不会再被欺凌。

　　做为一个中国人，我们一定要奋发图强，拥有坚强不屈的意志，我们的肩上担负着开创新时代的任务。现在，我们要做的是：努力学习，为祖国做贡献，我们不能懦弱，不能轻易屈服。十三亿华夏儿女不能再让世人所瞧不起。

读《最后一课》有感作文1000字篇六

　　五千年的中华历史，造就一颗璀璨明星——汉语。汉语，酝酿着中华子女爱国情怀。正如法兰西的小弗郎士和韩麦尔先生：他们对侵略者的仇恨和对祖国解放的坚定信念，正是一种爱国的表现。

　　“亡了国当了奴隶的人民，要牢牢记住他们的语言，就像一把打开监狱大门的钥匙。”在普法战争中，阿尔萨斯省被迫割让给普鲁士。小弗朗士生活在阿尔萨斯省，是一个淘气调皮的小孩。但是，在听到这是“最后一堂法语课”时，认真投入；韩麦尔先生在这最后宝贵珍惜的时间，全神贯注；“最后一课”，镇长、市民都专心致志地听讲。每个人都认真反思了自己过去的失误、不足，对祖国深深地忏悔、祈祷：“法兰西万岁！”这种对祖国的热爱、忠诚而坚定不移的精神，让我陷入了沉思：

　　难道非要等到亡国的那一天，我们才肯学母语？中华民族，也曾是落后落魄的“公家”，但中华民族的英雄儿女，不甘于落后、不甘于挨打，谨记中华民族的传统文化，握紧同胞彼此的手，咬紧牙关一点点坚强的爬起来、伸直了腰杆。当时对汉语知识的渴求、珍惜以及全国读书的浓烈气氛，为中华民族的日益强盛奠定基础，让我们越攀越高，屹立于世界强国之林。但现在的太平、强盛岂能作为我辈不学习汉语的理由？其一，中国古话说“居安思危”，不掌握基本语言，如何发展科技？还能守住“常任理事国”？再者，母亲河黄河所表现出中华民族的奋斗意志和不屈信念，岂能与我辈丢弃

　　为何不学好汉语？一，随着时代潮流，汉语精确度高的优势极大发挥，趋向于国际语言的地位，掌握它就是掌握国际文化；二，身为中国人，不学好汉语，你不觉丢脸？据调查，百分之八十的中国人会写错“再接再厉”这个词，令祖国母亲膛目结舌。若是外国人问你“鳞次栉比”怎么写，你左推右卸，扭扭捏捏，岂不是一国际笑话？三，汉语是我们的交流方式，一切雄辩、讨论都以他做基石，一切表达、沟通都以他为媒介，不学好汉语，比口吃都严重。光是这三理由，贴近生活实际，就不允许我们学不好。

　　绕开繁琐的理由，中华的历史、文化是多么有趣！形近多音字、灯谜字谜、唐诗宋词元曲等等，都为我们的生活增添一份靓丽的色彩，将我们的生活装扮的五彩缤纷。汉字的源远流长，把我们带到一个神奇的国度，“咬文嚼字”成为我的必修课。我们不光要学好她，还要热爱她、由内而外地歌颂她。还有一些极度不文明现象：“到此一游”，为汉语抹黑；“出口成脏”，把汉语羞辱。侮辱、侵害母语，与伤害祖国，无异！如此这般，还不如文盲！

　　让我们把爱国转化为行动，把母语学好，秉承中华传统文化，是爱国的基础。

读《最后一课》有感作文1200字篇七

　　如果祖国需要，你会怎样？从小就向往部队，军装，军营，钢枪，每当看到兵车行时目光伴随他们行至远方，内心久久不能平静，多希望长大后能成为他们中的一员，成为一名中国人民解放军。忘了是某年某月某日的下午，一如既往地畅游常去的军事网站，目不转睛地盯着一排排文字，突然几个大字越过我的眼帘，激起我平静内心。《最后一颗子弹留给我》是由军旅作家刘猛根据自己从军经历而写的，看完后最多的不是对作者文笔的赞扬，而是对小说主人公的佩服和感动。

　　故事主人公小庄是一名助理导演，小说可以说是一部回忆录故事是由她开始的也是由她结束的，她是谁——小影，也是小说的女一号，因为她，小庄踏上从军的征程，应为他小庄展露出了出众的军事才能。在新兵连和侦察连里苗连的经历和退伍及陈排的受伤深深地激励这小庄。17岁的小庄桀骜不驯，17岁的小庄很重情，17岁的小庄从此爱上了部队。特种部队的选拔使小庄踏入了一个世界，一个只属于硬汉和勇士的世界——狼牙特种大队。何大队、高中队、生子、马达及战友们使他成长为一个真正的硬汉。他们一起训练，一起战斗，一起进步。他们是中国的屏障，永远的兄弟。

　　小影的不是造访使得小庄的部队生活增添了几分新意。可故事的结局往往不是完美的，在执行一次维和任务时小影牺牲了，就在小庄的面前。小庄瞬间是去了一切，好像从来没有有过。退伍后他每天会想起部队、战友和小影……“你们是什么？”“你们是什么？”“狼牙！”……“敌人为什么叫你们狼牙？”“因为我们狠，应为我们准！”……狼牙的入伍誓词，想象一下，一两千个特种兵喊着同样的口号是怎样的场景？很令人震撼。正是为了能够配得上这句口号，特种兵们艰苦的训练。在与敌人狭路相逢是应为这句誓词他们充满了力量。为什么呢？应为他们心中都有一面五星旗，可有些人呢？国家和党开辟一一个盛世，而他们为了一点蝇头之利可以背叛自己的国家。他们心里没有国家、社会，有的只是一叠叠的眛心钱。或许他们曾经也有过良心，可让贪吞噬了它。“你们的荣誉是什么？“你们的荣誉是什么？”“忠诚！”对祖国对人民的忠诚中国的革命前辈们在敌人的严逼利诱下用鲜血和生命捍卫这两个神圣的字眼。他们用身躯为中国这座大厦奠基。在党的领导下这座大厦即将完成，完美地完成。

　　党是它的策划者，人民是建造者……在不同的时代里党用不同的方式去守护它。抗战时期战士生活极差，没有好的补给、后援，但他们积极战斗，应为为了民族的解放，人民的幸福。而有些国军呢？花天酒地，对百姓残暴，与党的“不拿人民一针一线”比起来真是天大的滑稽！难道他们不想享受吗?他们忠于祖国、人民。新中国建设时期一大批党员表现出了党的精神。为了祖国、社会、人民的利益，他们付出生命：邓稼先为了查看原子弹的爆炸情况身受严重的辐射、焦裕禄为了村民不顾严重的肝病，最终倒在了工作岗位上，还有千千万万的党员在为人民服务，我们或许不认识他们，但他们有同样的名字“共产党员”。17岁的小庄孤零零地在热带雨林里做野外生存训练。没有食物、水，没有一切通讯工具，有的只是满包空弹的**，一块老掉牙的指南针……但是他仍在艰苦地训练着。

　　“如果祖国需要，请把我埋在遥远的山岗”小庄将他的青春献给了祖国，用生命和忠诚捍卫那面五星红旗。“如果祖国需要，请让我紧握滚烫的钢枪”，十七岁的我怀揣远大的理想，我将用我的生命捍卫祖国的尊严。

读《最后一课》有感作文800字篇八

　　《最后一课》是法国作家 阿尔封斯·都德的短篇小说，通过描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

　　“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。相信很多人读完这篇课文之后都会想这样大声呼吁。

　　小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。

　　联系现实生活，在我们当中，不也有很多似小弗朗士的学生吗?他们讨厌学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，经常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。这是什么行为?这是对祖国语言的亵渎!一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊!如果我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙!”我们的祖先创造的文字，比任何国家的都要科学。

　　韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。”作为中国人，我们也可以自豪地说：“我们中国的语言是世界上最美的语言，而且比其他任何一个国家的语言都要明白，都要精确!”

　　但愿我们每一个人，都能够努力学好我们自己的语言，把祖国的语言看作是最宝贵和最值得热爱的语言，而不要象小弗朗士那样留下遗憾。

　　人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：“我爱我的祖国，我属于自己的祖国!”

读《最后一课》有感作文400字篇九

　　今天，我看了《最后一片藤叶》。

　　文章写了一个叫珍妮的小姑娘得了重病。她失去了康复的信心，看着窗外在深秋的寒风中发抖的唯一一片藤叶说：“这片叶子落了，我就要去天堂了。”这件事让贝尔曼先生知道了，当天夜里，他顶着暴风雨，在藤上画了一片叶子。就这样珍妮有了活下去的勇气，而贝尔曼得病去世了。文中“摇晃”一词可以看出这片叶子很快就会掉下来的，也暗示了珍妮脆弱的信心。“风雨交加”一词可以看出那一夜风雨非常大。“凝视”一词可以看出珍妮眼睛一动也不动，看着窗外的藤叶，把自己生的希望寄托在那片藤叶上。“流泪不止”一词可以看出珍妮对贝尔曼先生的感激。文中“‘别说了！’母亲喊道，‘那叶子怎么会是你的生命呢!别说傻话了！”可以看出文中的母亲非常爱珍妮；“‘怎么办呢，怎么办才好呢…….’贝尔曼先生望着珍妮苍白的脸的低声嘟囔着。”可以看出贝尔曼先生对珍妮的关心。 我觉得：虽然我们无缘见到贝尔曼先生的画作，但是有谁能否认他是一个最伟大的画家这一件事实呢？不是吗？他用他的生命绘出的最后一片藤叶，让患病的珍妮重新获得了生命的希望。谁能说，那幅图不是价值连城的无价之宝呢

　　谁又能不在这幅生命的杰作前肃然起敬呢

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