小学生写人课件作文1200字小学精选五篇

阅读目录

• 小学生写人课件作文1200字篇一
• 小学生写人课件作文1200字篇二
• 小学生写人课件作文500字篇三
• 小学生写人课件作文300字篇四
• 小学生写人课件作文700字篇五

小学生写人课件作文1200字篇一

　　一、启发回忆，确定习作素材

　　1.启发谈话，唤醒学生记忆的表象

　　2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目。

　　教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

　　二、读写联系，领悟写法规律

　　学生的习作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人文章的一般规律。

　　1.启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

　　同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

　　2.引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

　　教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

　　3.指导学生从习作“病例”中领悟写法。

　　把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。

　　(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗

　　（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深

　　（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。

　　三、构思起草，修改完善

　　1.创设情境，激发构思起草的兴趣：

　　教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在40分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)

　　2.学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

　　3.对在40分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。

　　4.指导修改，完善习作：

　　(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!

　　(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

　　(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由

　　(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

　　四、指导评赏，成就激励

　　1.启发谈话，激发评赏的兴趣。

　　启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

　　你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖。 2.示例评赏，启发自我评赏

　　教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

　　3.教师组织学生评议班级“浪花奖”。

　　4.创造发表条件，激发学生的成就动机。

　　(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内(或学校同年级内)传阅。

　　(2)鼓励学生将自己的习作寄给远方的亲人。

　　(3)鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。

　　(4)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

　　（5)当学生的优秀习作积累到一定的数量后，教师可鼓励学生编自己的优秀习作集，真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。

　　[评析]以上作文教学设计体现了以下“三性”：

　　1.情意性。首先，教师采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求，让学生领悟到“我需要表达自己熟悉的生活”，使学生有了宽松的写作心境，变教师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次，教师采用评奖、提供发表条件等多种激励措施，可以充分调动学生习作的积极性，让学生在习作训练的过程中受到情绪的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告诉我们：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。

　　2.自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。

　　3.规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践—认识—再实践一再认识”的认识论原理，也符合学生习作由“感悟生活－理解表达－修改完善－评赏提高”这一心理规律。

小学生写人课件作文1200字篇二

　　小学写人作文400字 篇1 今天，天空飘飞起了白色的雪花。不一会儿，屋顶上、树枝上、田地里……全都披上了银装。

　　我和伙伴们在雪地里尽情地玩耍。忽然一个小伙伴说：“哎，你们看！那里有一大堆雪，我们堆雪人行不行？”“好”大家齐声答应。

　　开始堆了，吴迪和张华在雪地里滚雪球，只见一个拳头大的小雪球一会儿就滚成了齐腰高的大雪球。其他人也不甘示弱，马稳三下五去二就滚成了一个不大不小的中型雪球。韩顺从家里找来了两块木碳、一个直辣椒、一个弯辣椒和两把小扫帚。孙丽从家里拿来一个盆，装满了雪，压得实实的，并把雪块磕出来，再把中间挖空。

　　整个雪人的“零件”已经凑齐了，接下来就是“拼装”了。用大雪球当身子，中雪球当头，两块木碳分别作眼睛，直辣椒当鼻子，弯辣椒当嘴，小扫帚当胳膊，盆里的雪当帽子，这样雪人就做好了。

　　可大家还是觉得有点不妥，雪人自己在这里怪孤单的，所以又做了一个小雪人和它作伙伴，我想：有人作伴了，大雪人一不定不会再孤独寂寞了。

　　我和伙伴们看着这雪人，心里有说不出的高兴，因为是我们的努力使这两个雪人“活”在了这里，与我们共同玩耍、嬉戏，享受这怡人的冬景和美好的快乐时光。

　　小学写人作文400字 篇2 大家好，我叫程**，我今年九岁了，长得不胖不瘦，个子也不矮。红扑扑的小脸上长着一双炯炯有神的眼睛，还有一个小巧玲珑的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。我很任性。有一次，我的一道题做错了，妈妈说：“以后做题不要粗心，这样你会吃大亏的。”我噘着嘴说：“难道你们没做错过题吗？”最后，我赌气不做了。我还是个贪玩的孩子。每到星期天，我写文了作业就对妈妈说：“妈妈，我要玩电脑。”妈妈同意后，我高高兴兴的打开了电脑。在玩的时候我想：我一定要多玩一会，因为星期一至星期四不能玩。不知不觉半小时过去了。妈妈说：“别玩了，玩长了对眼睛不好。”我却说：“再玩一分钟、五分钟。。。。。。 ”

　　最后在我的百般央求下，妈妈答应让我玩一小时。还记得有一次上自习课，同学们都在认真的写作业，而我却趴在那儿专心的画起画来，等同学们把作业都写完的时候，老师回来了。说马上要把作业收起来，她要接着批阅。这时我仍然在专心的画画，突然听到要收作业，立刻慌了，心想：这下可完了。

　　我拿出作业本匆匆写着，因为写得太快了，有的题目也没看清楚，所以出了很多的错误。朋友，你看，我的却缺点多明显啊。不过我也有我的优点。有一次学校开家长会，在会上，老师向各位到会的家长展览了我的钢笔书法。回来后爸爸对我好一顿表扬呢。当时我心里甭提有多高兴了。

　　这就是我，一个既有缺点又有有点的九岁男孩。希望大家能和我交朋友。

　　小学写人作文400字 篇3 今天是一 年一度的中秋节夕阳西下万灯通明人们都赶着回家与亲戚们团圆，中秋月圆人更圆作文。

　　今天爸爸特意地下厨为我们准备了丰富的晚餐有鱼、有鸡、有虾、有蟹……琳琅满目。贪吃的弟弟一看见送上了就迫不及待地拿起筷子说是想试试味道。饭做好了我扶着年老的奶奶来到桌前一齐吃团圆饭。

　　饭后每个人都吃得饱饱的来到客厅里看电视今天的节目特别的丰富，作文素材《中秋月圆人更圆作文》。爸爸提议玩“飞行棋”大家都异口同声的赞成了。参加者有爸爸、妈妈、弟弟和奶奶而我也坐在一旁观战者玩得特别激烈的时候急性子的弟弟要求去赏月爸爸说现在还没到时候弟弟在撒娇着说“：我不要我不要！”奶奶见如此情形拉着弟弟说：“来来来奶奶出个谜语给你猜.”弟弟一向最爱猜谜语这次也上当了。年老的奶奶还果真有一手呢！

　　到了11点钟左右爸爸向全家“发令”是时候赏月啦大家就帮忙拿些东西上去哗！今天的月光特别圆、特别的明亮。从楼上望下去孩子们个个手里都拿着红灯笼来庆祝中秋还有些大孩子在放烟花这是一个不宁静的夜！

　　望着那一轮明月我深深祝愿月光下的人们每天都能和谐共处不单单只是中秋节才能团圆！

　　小学写人作文400字 篇4 去年夏天暑假的一个下午，我写完作业，突然口渴得难受。家里一箱优酸乳喝完了；水又刚烧开，烫得必须加一大块冰才能喝；爸爸加班不在家；妈妈又正在午睡。我只好自己带上两元钱去楼底下的小商店买饮料。

　　我骑车来到商店门口，忽然看见旁边银行外有一个募捐箱，上面画着一个失学儿童，还写着：“你给小苗浇上泉水，为了鲜花早日盛开。待到满园飘起芳香，花儿会记住你的关怀。”我一看就知道是给贫困山区的失学儿童捐钱的。再一看里面才零零星星一点儿钱，更加产生了一种同情心。

　　我想：一瓶饮料，对我来说算不了什么，可对那些贫困山区的孩子来说却是多么贵重的东西啊！在爬山运动时喝；在没有水的时候喝……而他们只能在什么大型庆祝会上才能勉强喝上几瓶，还不一定是非常好喝的，反正我生活在城市里，少喝几瓶饮料没什么关系，就把我这两元钱捐给他们吧！想到这里，我就把那两个一元硬币投进了募捐箱，然后望了一眼卖饮料的小店，便骑车离开了。

　　回到家里，妈妈已经起床了，见我两手空空的，很奇怪。便问：“咦，你的饮料呢？”我便把募捐的事告诉了妈妈。妈妈听了，赞许地说：“你做得很对！”这时，一股比蜜还甜的滋味冒上心头，我也不觉得口渴了。

　　原来，当你帮助别人的时候，你自己也就接近了快乐！

　　小学写人作文400字 篇5 冬天来了，寒风呼啸。刺骨的寒风使人瑟瑟发抖。星期天，小兰照例六点半就起床了。她穿好衣服，拉开穿帘，看到天空阴沉沉的，心里想：我已经一个星期没有去看望邻居老奶奶了。她一个人呆在家里肯定非常的孤单。今天我有空，不如去看望老奶奶吧！顺便帮老奶奶做些事情。想到这儿，小兰随便吃了几口桌子上的点心，便步履匆匆地往老奶奶家赶。

　　进了老奶奶的房间，小兰关心地对老奶奶说：奶奶，我来看您了。有什么事需要我帮忙吗

　　老奶奶笑着对小兰说：好孩子，又来看奶奶了。这么冷的天气，不在家里睡觉，跑到我这里来干什么

　　小兰只是笑了笑。突然，她看到院子里的一个角落还有一大盆的衣服还没有洗掉。小兰就对奶奶说：奶奶，我帮您把这盆子里的衣服给洗了吧！

　　奶奶直摇头说：谢谢你，不用啦！天气这么冷，家里的烧水壶也坏了，洗冷水是会感冒的。

　　小兰撒娇地对老奶奶说：没关系啦！奶奶。

　　说完，小兰走出老奶奶的房间，来到院子里，拿出大木盆、棒槌和洗衣粉，开始认真地洗起衣服来。

　　小兰先往大木盆里装满水，倒了点儿洗衣粉，便开始使劲地搓、揉。洗完正面后洗反面。在脏的地方还用棒槌捣，直到干净了为止。有时，小手实在是冻得受不了了，就用嘴哈了一口气，继续洗起盆里的衣服来。

　　老奶奶看到小兰的小手冻得发白，脸冻得通红，便把小蓝搂在身上，用粗糙的大手抚摸着小兰的脸，喃喃地说道：这孩子，真的比我亲孙女还要亲。这么冷的天气还来帮我洗衣服······

　　虽然小兰的手、脚是冰冷的。但她的心却是火热的。

小学生写人课件作文500字篇三

　　是谁，像天使一样保护着我？是邢老师；是谁，在我有困难时，伸出援助之手帮助我？还是邢老师。是邢老师领我走进了知识的殿堂。邢老师有一头漂亮的卷发，一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，一个挺挺的鼻子。老师的口才、文笔都很好。

　　老师喜欢给我们讲一些老师出去玩的故事。有一次，老师上课时，无意间聊到老师去新疆玩的事，他就把出去玩的事告诉我们。老师也很严厉。有一次，我和丁子琪在睡午觉时说话，被老师知道了，点了我和丁子淇的名，刚点名时，我们不敢说话，可过了一会，又开始说了，老师忍无可忍了，叫丁子淇下去罚站。我们后悔了，老师叫丁子淇回去睡觉，后来，我和她都睡了。

　　我的老师也像父母一样。有一次，我的同学梁康乐的手给摔骨折了，邢老师一知道立刻送梁康乐去校医室。我能看出来老师很着急、很担心，梁康乐也很感谢邢老师。

　　现在我五年级了，在学教里看见邢老师，我仍然像一、二年级一样，跟老师打招呼。谈起往事，我感谢老师在我幼小的心里插上了心灵的翅膀，为我的未来开辟了一条新的道路。

　　这就是我的老师，虽然她不教我了，但她对我的教育之恩我会永远铭记在心。十年树木，百年树人。我的老师像一根蜡烛，燃烧了自已，却点亮了别人，她就是这样一位老师，一位可敬又可爱的老师——邢老师。我会永远记住她。

小学生写人课件作文300字篇四

　　小时候，我特别会将笑话，你听。

　　一年暑假，妈妈想让我练一手好字，于是，就给我报了一个书法班，老师说，我还小，让我先练习钢笔字。一次在我正在聚精会神的练习的时候，突然闻到了一股臭臭的味道，便跑过去对老师说：“老师，不知是谁放了个屁，很臭很臭的，已经臭了很长时间了。”老师笑眯眯的看着我说：“小朋友，去吧，好好练字吧！”你猜那是什么味道？原来那是旁边练习毛笔字的哥哥用的墨汁的味道。呵呵，好笑吧！

　　小时候，刚学会牙牙学语，妈妈的职业病就犯了，教我认识阿拉伯数字。先学习1和2，我跟着妈妈读，几分钟就学会了。晚上睡觉时，妈妈说让她检查检查，我说：“太容易了，1念一，2念……念……想了半天，2是爷爷抽烟”，一时间，爸爸妈妈笑的前仰后合。哈哈！

　　这就是我，一个酷爱跑步的开心果。

小学生写人课件作文700字篇五

　　时光如流水，一转眼，又到重阳节了。敬老爱老，是我们中华民族的美德，也是一种责任。

　　农历九月初九，两阳相重，故叫“重阳”，重阳节又是“老人节”。这一天，人们会出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒，来庆祝这个节日。

　　这天，我和伙伴们自发组织去敬老院，给爷爷奶奶们送温暖，献爱心，陪爷爷奶奶们度过一个快快乐乐的重阳节。

　　我们在金秋敬老院的门口集合，然后提着抱者琳琅满目的营养品和日常用品走向爷爷奶奶们。爷爷奶奶们的脸上立刻露出了笑容，忙把我们招呼进去，让我们坐下。我们一边把买来的生活用品和补品送到老人手上，一边在老人身边就坐，这时，我们的小演员也准备就绪了。

　　首先上场的是吹笛子的同学，他们齐吹了一曲《追风的女儿》，把奶奶爷爷们听的如痴如醉，完全沉浸在了音乐之中，久久不能自拔；还有的同学为老人们表演了双簧，幽默的语言，手舞足蹈的表演，惹得在场的老人哈哈大笑；还有的同学高歌一曲，向老人们展示了他的天籁之音。之后，敬老院的空地成了我们的表演专场，讲故事，说快板，跳舞，节目因有尽有，老人们的脸上也增添了笑容。

　　之后，我们跟老人聊聊家常，还给爷爷奶奶们捶背按摩，老人们还主动带我们参观他们的公寓，公寓里床铺干净整洁，用具摆放整齐，一切都井井有条，有一位年迈的奶奶还拿出薯片，边给我们讲故事，边让我们吃薯片，故事里蕴含着老婆婆的热情和好客，使我陶醉其中。相聚总是短暂的，欢乐的时光总是飞快的流逝着，我们依依不舍的和爷爷奶奶们挥手道别，老人们也抹着眼泪，抚摸着我们的头，和我们说着“再见”，一场活动就在依依不舍中结束了。现在社会上空巢老人越来越多，调查显示，农村全县60岁以上空巢老人32753人，占老年人口的39。86％。

　　人老了，容易孤单和寂寞。我想呼告全世界的子女们，抽出一些时间吧，让他们的晚年过的更快乐！

以上就是壹壹范文小编为大家收集的小学生写人课件作文1200字小学精选五篇，更多相关内容，请翻阅本栏目。