常见文体作文800字高中精选5篇

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• 常见文体作文800字篇一
• 常见文体作文1200字篇二
• 常见文体作文1200字篇三
• 常见文体作文1200字篇四
• 常见文体作文1200字篇五

常见文体作文800字篇一

　　记叙文主要有两种类型：侧重记人的记叙文和侧重记事的记叙文。

　　怎样写人：

　　⑴，通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

　　⑵，通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。⑶，通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

　　⑷，通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。

　　⑸，通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

　　⑹，通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。

　　⑺，通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。

　　怎样叙事

　　叙事记叙文以叙述事件为主，如事件通讯，事件特写、叙事散文，史传记载等等。叙事记叙文通过对事件的总体或局部的叙述和描写，来反映生活，表现一个深刻的主题。叙事记叙文虽然也离不开写人，但它写人主要是为了交待事件，而不是为了刻画人物。写好叙事记叙文要注意以下几点：

　　⑴，注意要把事件的发生、发展、时间、地点、原因、结果交待清楚，使整个事件的叙述有头有尾，完整、清晰。

　　⑵，注意要把记叙的顺序交待清楚，可以用空间的转移作为顺序，也可以用时间的发展作为顺序。

常见文体作文1200字篇二

　　模板一：

　　观点+素材+分析+小结

　　观点——明确（一句话，干净利落）

　　素材——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）

　　分析——紧扣中心论述，不游离

　　小结——归纳，点破主题

　　注意：最好多用几个素材，每个素材都应有相应的分析。

　　示例：

　　生命的光芒，因位置而变幻。（观点）

　　扎拉·菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被 人物 杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。（事例）

　　在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。（评论）

　　在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小结引申分析）

　　注意：素材必须有分析。

　　反例：

　　“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

　　弊端：

　　论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据;论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。

　　这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人;论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。

　　修改：

　　“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢

　　模板二：

　　观点+道理+素材+分析+小结

　　观点——明确（一句话，干净利落）

　　道理——进一步诠释观点，力求准确、具体、深刻

　　材料——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）

　　分析——紧扣中心论述，不游离

　　小结——归纳，点破主题

　　例文：

　　回到原点

　　电影 让子弹飞 让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。

　　回到原点，重返本真，重拾你的真性情。（提出论点）

　　难忘毕淑敏的一句话：“额头上没有一丝皱纹的美人，怕血管里流动的都是水。”的确，生活在现代世界里的人们是不是已经忘记自己不饰粉黛的素颜，是不是已经遗漏了真性的原点？我们习惯于挤出不由衷的笑容，习惯于对化妆品和面具的依赖。殊不知我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去，却令自己最珍贵的一面，生命最澎湃的热度一同抹去。（道理论证）

　　生命的原点在于个性的张扬，在于情感的表露，在于性格的突围。回到原点不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包装；回到原点不是原地踏步，更不是退回起点，二是以淡定而真实的姿态上路，轻轻抬头，已屈指行程二万，翻越无数的高山……（道理论证）

　　每次坐飞机时，空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法。面对乘客，本是机上空姐绽放最美丽一面的时机，但我却每每看见一张张蓦然而冰冷的脸，很规范却很敷衍。（事实论据）

　　我想，再动人的脸容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄。回到原点，虽不完美亦叫人亲切；远离原点，尽管精致但让人生厌。回到生命的原点，是展现自己自然而感性的一面，是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏，是在自己和他人的心中演绎着真善。（分析）

　　于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全学说已放下知识分子的尊严，但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死，不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点，我却谓马老回到了一个学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头”。这个原点如此厚重而神圣，承载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线。（事实论据+分析）

　　原定不是起点，坚守原点者业已登上一个道德的高台，原点又是起点，坚守原点，回到原点者从这里再出发，再扬帆启航，最淋漓也最真实，最平平淡淡也是最轰轰烈烈。

　　在一个浮躁的社会里，我们满足于“枝枝叶叶外不寻”，但一个人人都标榜“金钱为原点”、“权力为原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会？惟有每个人都自觉地寻找原点的坐标，重获人性的庄严，才有“民德归厚”的一天。

　　回到原点，重拾本真，这样的要求算不算太高？（最后三段，小结）

　　模板三：

　　正反论证：观点+立论（立论+素材+分析）+驳论（驳论+素材+分析）+小结

　　例文：

　　幸福之花，开在感恩枝头

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。

　　懂得感恩，这世界才会如此美丽。“忠则 出师表 孝则 陈情表 ”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

　　他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

　　感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。（反面过渡）（特别注意）

　　云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里

　　古往今来，知道感恩的值多少？数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

　　怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，将之传递，这世界因感恩而美丽。人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。（照应）

　　模板四：

　　辩证分析：观点+矛盾一方（分论点+素材+分析）+矛盾另一方（分论点+素材+分析）+结论

　　例文：

　　逆境与成才

　　人们无不向往美好的环境，因为好的环境能使成才的道路畅通无阻；同时，人们也认识到，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，顺境造就幸运儿，而逆境往往造就伟人。这是因为，顺境虽说给人的成长铺平了道路，但逆境更能催人奋进。（提出观点）

　　历史事实证明，厄运能磨炼人的斗志。身遭腐刑摧残的司马迁，就是以身处逆境而自强不息的历代先贤为楷模，他凭惊人的毅力完成了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之 离骚 ”的皇皇巨著 史记 ，成为史家的不祧之祖，我国力学、桥梁专家李国杰教授，在“文革”期间身居“隔离室”，经常受审讯，在这恶劣的环境里，他顶住各方面的压力，写出了10万字的专著 梁扭转理论—— 梁桥的扭转、稳定和振动 ，填补了一项世界桥梁建筑学上的空白。司马迁说：“文王拘而演 周易 ，仲尼厄而作 春秋 ，屈原放逐赋 离骚 ，左丘失明著 国语 ，孙子膑脚修兵法，韩非囚秦著 说难 ……”可见“艰难困苦，玉成于汝”，确实有道理。（矛盾一方）

　　但是，逆境能够出人才，绝不意味着逆境一定出人才。一个人能够成才，关键在于自身主观上是否努力。巴尔扎克说得好，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。同样是贫寒的生活环境，贝利经受困难的磨练，成为一代球王，而有些人却堕落为小偷；同样是身有残疾，张海迪成了中国当代青年学习的楷模，而有些人却沦落为乞丐；同样是国民党反动派的镣铐和铁窗，江姐成了坚贞不屈的烈士，甫志高却成为可耻的叛徒……可见，面对逆境，丧失奋斗勇气和决心的人只能是苦苦呻吟、怨天尤人，甚至自甘堕落；只有“扼住命运咽喉”的人，才能“贫贱不能移，威武不能屈”，超越任何障碍，战胜任何困难，成为堪担大任的“大丈夫”。（矛盾另一方）

　　我们希望整个人生都一帆风顺，但对于绝大多数人来说，这是不可能的。如果遭遇逆境，应该怎么办？不要动摇，不必气馁，积极进取，奋力开拓，这，就是我们应取的态度。

　　注意：本文论据较为陈旧，关键是学本文的辩证思维和结构。

　　其他模板：

　　中心论点＋三联系（联系历史、联系现实、联系自我）＋结尾

　　第一段提出论点，第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。

　　层进式：论点+是什么+为什么+怎么办+小结

　　对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。

　　中心论点＋分论点式

常见文体作文1200字篇三

　　作文小标题的特点与类型

　　一、 小标题的特点:

　　1、突显主题和线索。小标题应体现文章主题，并体现一定线索。.

　　2、表现条理和逻辑。小标题还应体现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些片断既相对独立，更互为依存，集中服务主题。一般来说，可以构成并列和层进两种关系。在同一个层面上反映事物各个方面的可构成并列关系，

　　3、亮出创意和文采。在为中心服务的基础上，我们可以打开积累的宝库，巧联妙引；可以张开想像的翅膀，使文章内容丰富生动。

　　二、小标题的类型：

　　从小标题的形式看，可以分为如下常见类型：

　　1、平行式。几个小标题从并列、平行的不同角度表现中心。

　　如 偶像 ，用了四个小标题：1、“一段辛酸的往事”（写爷爷不幸身世、坚韧精神）、2、“秃笔写真诚”（表现爷爷对文学的追求）、3、“一位民间演唱家”（写爷爷爱写、唱快板）、4、“一部西樵山活字典”（表现爷爷对当地风土人情的精通），从不同方面表现了爷爷的精神、特长及自己的崇敬之情。

　　2、正反式。以正反对比形式突出中心，简洁醒目。

　　如 同自己谈话 ，拟制了“得到了团队精神”、“失去了绵绵亲情”，叙写了作者“走过人生十几载的得与失”。

　　3、递进式。以时间的推移，情感的发展来拟制、安排小标题。

　　如 女大十八变 （梁秋文），以年龄的增长拟制了四个小标题“八岁”、（写自己调皮、倔强、偏瘦），“十二岁”（写自己任性、勤奋、体重正常）、“十六岁”（安静、忙碌、偏肥），写出了自己的性格不断完善、学习负担不断加重的轨迹。

　　4、循环式。小标题首尾相连，形成一种回环圆合之美。

　　如 感受生活 制作了三个“怪标题：“我怕爸爸”（表现严中有爱）、“爸爸怕妈妈”（表现父母互敬互爱）、“妈妈怕我”（表现母女间的默契沟通和个性的自由发展）,从“我”开始,以“我”结束.

　　5、综合式。

　　如 面对这样的国情 （董浩亮）拟制了三个小标题“‘贫血’——中国的‘体质’”、“人口——超重的‘包袱’”、“中国的路”，前2个小标题从不同的方面（贫穷，人多）表现了中国积贫积弱的国情，是并列关系，第3个小标题写了对中国国情的分析及中国人民不断探求的救国救民道路，赞扬了新时代及自己的理想信念，形式上把前两个小标糅合在了一起，内容上则是对前两个小标题所提问题的分析与解决，既有总结性质，又有递进关系，而三个小标题整体上则体现一种综合关系，体现了结构的严谨巧妙。

　　三、拟题方法

　　1、借用古诗文作小标题。

　　引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：一是引用同一首诗词中的语句作小标题。

　　如2003年出现的一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远 天净沙秋思 中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。

　　如2004年广东珠海市以 心声 为题的一篇优秀作文，全文以李煜 相见欢 中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。

　　如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文 走一走，看一看 ，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。

　　2、借用名家作品作小标题。

　　在2004年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。一篇是江苏南通市以 神曲 为题的优秀作文，全文以但丁 神曲 的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的 秋风秋雨牵我心 ，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。

　　3、用对称的句式作小标题。

　　如2004年福建泉州市的一篇作文 和父母交朋友 ，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以 我心中的珍藏 为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。

　　4、用数学公式作小标题。

　　学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。在前两年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。如一篇以 我最感动的事 为题的作文，文中分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

　　5、运用并列词语作小标题。

　　如以 我最感激的一个人 为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收获”。

　　爱心四季

　　爱心是什么？是信任？是友谊？还是……

　　爱心是春天的一朵花，爱是夏日中的一条河；爱心是秋风下的一筐果，爱心是冬天里的一把火。

　　———题记

　　爱心是一个永恒的话题，爱心在我们身边无处不在，让人感觉到生活是多么的温暖。

　　1、爱心·春之花2、爱心·夏之河3、爱心·秋之果4、爱心·冬之火

常见文体作文1200字篇四

　　第一种：总分式(最常见的全文结构，也称“总分总式”)

　　论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。在论说文的写作中，往往围绕文章的中心论点或议论的中心问题，展开层次，逐一阐述，最后得出结论，要遵循由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”，即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”这样一个过程。这种全文的论证过程是由人们认识事物时思维的自然过程决定的，不是人们主观赋予或规定的。

　　论证方法，一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心论点的、即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。

　　因而论说文全文结构，往往是“总—分—总”式。

　　同样是议论文，有的侧重理证，有的侧重例证;有的横式并列论证，有的纵向深入论证;有的一事一议，有的借题发挥，有的比喻论证。

　　【例文借鉴】(几乎篇篇皆是，所以小编这里就部多说了。)

　　第二种：并列式(比较常见的论证结构)

　　并列式，也叫“横式”，也叫排比论证。它常用于议论文的论证部分，其特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是分论点从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时是可以前后互换的;它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。

　　【例文借鉴】

　　老鹰哲学

　　南太平洋上的小龟纵然聪明，不过，最终还是葬身鹰腹!自然界中鹰享有盛誉，仔细总结，发现其有以下三个特点，称之为老鹰哲学。

　　老鹰哲学之一：看清事实

　　看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬出了出来，结果呢?只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收!

　　其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生!司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗?所以，我们需要看清事实。看清事实是一种智慧。

　　老鹰哲学之二：引而不发

　　老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎，它在等待机会，游人走了，它的机会便来了，最终它成功了!

　　战争中的“诱敌深入”不也正是这样吗?我们经受住小的诱惑，是为了垂钓更大的猎物，让更多的敌人进入我们的包围圈，一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗?我们一直在等啊等，直到股票涨到一个很高的价位时，我们才把手中的股票抛售出去。这不正也是一种智慧吗?很多时候，我们同样需要引而不发!

　　老鹰哲学之三：坚持不懈

　　老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食，它坚持了下来，最终得到了自己想要的结果。

　　人难道就不是这样吗?苏武牧羊几十载，最终回到了祖国的怀抱，这是他的坚持不懈;海伦?凯勒双目失明，她没有放弃，与各种不利因素作斗争，最终因《假如给我三天光明》而成为残疾人心目中的偶像，这是她的坚持不懈;孙子膑脚，兵法修列;文王拘而演《周易》，仲尼厄而作春秋，这些都是他们的坚持不懈;八年抗战，我们最终取得了胜利，这也是坚持不懈……

　　伟人尚且如此，我们平凡人难道不应该这样吗

　　坚持不懈是一种智慧!

　　这便是老鹰的哲学!有了它，老鹰得以捍卫自己的领空，称霸一方，无人匹敌!

　　学习老鹰的哲学，我们便能驾驭着老鹰的智慧，长出一双坚强的翅膀，以一双锐利的双眼，自由搏击于长空!

常见文体作文1200字篇五

　　四大文学体裁小说、诗歌、散文、戏剧

　　五种表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

　　按表达方式一般把文章分为：记叙文、说明文、议论文

　　记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；

　　说明文以知授人，知识性是它的主要特点；

　　议论文以理服人，哲理性是它的主要特点

　　记叙文的一般知识：

　　记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）

　　记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）

　　记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）

　　记叙的中心和材料

　　记叙的详略（详写、略写）。

　　说明文的一般知识：

　　说明对象及其特征（说明事物的特征、说明事理的本质）

　　说明的条理（总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序）说明的方法（下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等）。议论文的一般知识：

　　论点（中心论点和分论点）

　　论据（事实论据和道理论据）

　　论据和论点的关系：证明和被证明的关系

　　论证方法（例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法）

　　论证方式（立论和驳论）

　　议论文的结构（引论、本论、结论）

　　8.文学知识要了解：

　　小说的常识：小说的一般特点：

　　小说的分类（长篇、中篇、短篇）

　　小说的要素（人物、故事情节、环境描写──社会环境、自然环境描写）小说塑造人物的方法（正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写）。散文的常识：

　　散文的分类（叙事散文、抒情散文）

　　散文揭示中心的独特方式（托物言志、借景抒情等），

　　散文的线索（人、事物、感情、景物、时间、地点等）

　　诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。

　　戏剧的常识：戏剧的分类（话剧、歌剧、舞剧；独幕剧、多幕剧；历史剧、现代剧；悲剧、喜剧、正剧）。

　　了解基本课文涉及的重要作家和作品。

　　▲学生日常准备的环节：

　　①写作的良好习惯养成：

　　书写的规范；文体的规范；标点的规范；成文短长的规范；开头结尾的规范；断段的规范等

　　②广泛阅读、厚积薄发的积淀：养成爱读书、读好书的习惯，培养语感，并能把日常所读与写作有机的集合起来，做到该精读的精读、该背诵的背诵，储备厚实，“文章本天成，妙手偶得之”。

　　③观察与写作，做生活的有心人：家庭与学校、自然与社会、他人与自我、人间百态、社会风情，入眼即思考，落笔即成文。养成随时写日记，记录自己的心得体会、随时写随笔，将好的文辞语段积累，并把课内与课外有机的结合起来，课内的文章即写作的好例子。时时处处是教益、课内课外皆熏陶。

　　④抒真情、有思想：作文最忌假大空、抄袭、讲故事、文体杂糅等等，优秀的文章来源于生活活水、来源于真诚的思考、来源于性情的表达、来源于说真话、抒真情，平时写作就要养成很好的基本功，努力形成健康积极、品位高尚的人格。⑤掌握作文修改技巧【附作文修改方法】，并养成自我修改作文的好习惯。⑥家长参与，可给孩子推荐好的经典、时文，提供生活素材（如小时候的故事）、可以给孩子创造更多的写作机缘（如旅游、访友、买书等）、可以给孩子写批语、写阅读感受、共同鼓励孩子，甚至可以提出修改意见。

　　▲另外，我们还会通过《绽放》激发学生的创作热情。

　　建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

　　▲

　　确定本课的教学内容,它们包含六个方面:

　　一关于标题:拟题的好处？（悬念、线索、人物塑造、主题、结构等）二关于文本：

　　▲写了什么？（从整体把握文本内容,理清思路，理解主要内容）

　　写了什么事？归纳梳理事件的开端、发展、高潮、结局；

　　写了什么人？归纳梳理人物形象的塑造；

　　▲想表达什么？（概括要点,理解文本所表达的思想,观点和感情）

　　▲怎么写的？（根据语境揣摩语句含义,体会语言所表达的效果）

　　关于细节:（体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用）

　　圈地勾画具体细节中的具体词语（可参考中考圈点勾画题的具体要求）

　　人物描写的方法：语言、动作、心理、肖像等；环境：自然环境（渲染气氛）、社会环境（社会缩影）

　　▲写的怎么样？（对阅读文本作出自己的分析判断，进行阐述,评价和质疑）

　　这些问题已经涵盖了这篇文章的基本内容,通过自主学习与文本对话、小组学习的生生对话、共同质疑的师生对话，深入作者的内心世界，打开自己的阅读视野，从而提高自己的阅读厚度与能力，通过课上质疑提高学生的自豪感,关注所有学生上课的认真程度,上课效果就会明显。

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