人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文400字五年级8篇

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• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文400字篇一
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文400字篇二
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文1000字篇三
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文1200字篇四
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文900字篇五
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文200字篇六
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文1000字篇七
• 人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文300字篇八

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文400字篇一

　　那是一个阳光明媚的上午我们即将在班上开展一次辩论会。辩论会的名字叫做开卷是否有益，辩论会分为两方，一个是正方，另一个是反方，正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。

　　一场精彩的辩论会开始了，我们拉开了序幕。老师让郑文聪先发言；他说我方觉得读书可以立志，可以引起爱国之情，所以我觉得开卷有益。郑文聪话音刚落，我们反方的同学不服气，陈依雯立马举起手来说：鲁迅曾经说“读死书是害自己，一开就害人，但不读书也不见得好，所以说开卷未必有益。”接着正方不甘示弱，刘一君说：书是人类进步的阶梯，宁可食无肉，不可居无竹，所以说开卷有益。”反方唐乐站起来信心百倍，振振有词地说，如果看武侠小说，言情小说，天长日久就会走火入魔，成绩一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以说开卷未必有益。顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。而对方却鸦雀无声，过来好久正方才有人说：书犹药也，善读之可以医愚。反方马上说，既然是药就有两种，一种是良药，可以药到病除，一种是毒药，可以至人于死地。就在这时下课铃响了，辩论会就这样结束了。

　　通过这次辩论会，使我知道了，一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗还坏。所以我要利用课余时间多读好书

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文400字篇二

　　今天老师对我们说准备好资料中午开辩论会讲的是“开卷有益”还有“开卷未必有益”，我们组在写资料我写的是日本有很多的小说，尤其是恐怖小说我们因为很少见到那些小说所以我去网上找，我找到了说的是日本最多但是资料不够充足所以我就没去找，辩论会开始了我们小组一直写资料，我当时很慌不知道干嘛，我也开始写说的是“日本有很多的恐怖小说，有一些小孩没有辩论能力，会学书上的那些杀人行为，我觉得开卷未必有益。”

　　第一场辨论，正方：张组，反方：刘组，刘组一上台就开始了讲解了“开卷未必有益”的道理，讲解结束，到了张茗集组，他们组也开始辩论，可刘诗盈组跟弓箭似的一直问问题，张组一直接不上来败在了战场上。

　　第二场辨论会也开始了，正方：许组，反方：我们组，许一直在那讲，我看见詹想接话结果一直给陈昕抢话，当时那就像菜市场一样吵来吵去，当时我愣住了不知道谁获胜了。

　　当时老师很高兴说了，“这次辩论会开的很顺利。”

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文1000字篇三

　　503班    朱嘉仪         “我认为开卷有益！”“可看了不健康的书反而有害，那开卷非但没有益，还反而有害了。”咦？这声音是从什么地方传来的？哦！原来是五（3）班的同学们正在开展辩论会呢！

　　在一阵热烈的掌声中，辩论会拉开了帷幕。只见黑板上写着“辩论会”三个大字，教室里弥漫着一股严肃的气氛。老师站在讲台上，说道：“辩论会的主题是‘开卷是否有益’，请双方辩友入场！”正方辩手刘钧宜落落大方地走上讲台，看他心定气神的样子，应该很有把握吧！反方辩手朱嘉仪——也就是我，也走上讲台，心想：哼哼，放马过来吧！接着，老师宣布：“辩论会现在正式开始，要做到以理服人。首先请正方代表阐述观点！”刘钧宜滔滔不绝地说：“我认为开卷一定是有益的，古人云‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’中国有五千多年的文明历史和灿烂文化，都是历代智者平时多看书，多积累创造出来的，可见开卷是有益的。”我也不甘示弱，立即说道：“我认为开卷未必有益，读了不健康的书反而有害。世面上有许多暴力、不适合我们小学生的书，读了很可能无法自拔，最终走上犯罪的道路。所以，开卷未必有益！”双方都获得了热烈的掌声。

　　底下的同学也跃跃欲试，都举手支持各自方的辩手。正方辩友叶其濛冷静地说道：“开卷有益，不然你怎么识字呢？”反方辩友张梓杰不慌不忙的反驳道：“获得知识不一定只从书中获得呀，我们可以留心大自然，也能获得很多知识。”正方辩友谢德昊听不下去了，大声说：“那难道你们不读书吗？”这问题把大家问住了。正方辩友们使劲为谢德昊鼓掌，他得意地看着我们，好像在说：“瞧！你们怎么反驳我？”我灵机一动，说：“对方辩友请注意，我们说‘开卷未必有益’并不是说不读书，而是不读不健康的书，而你方只说‘开卷有益’，可知书有好书，也有坏书，怎能不选择就打开读呢？”“对呀，对呀！”对我的回答，我方辩友们表示绝对的支持，我也望了望反方辩友们，心想：怎么样

　　接着，双方展开了激烈的辩论。大家你一言，我一语，各自说了强有力的辩词。教室里热火朝天，大家情绪愈加高涨，纷纷开始唇枪舌战，个个争得面红耳赤，辩论会到了白热化的阶段。

　　最终，老师充分肯定了双方的表现，并评出了最佳辩手——正方的叶其濛和反方的张梓杰。老师最后语重心长地总结道：“开卷有益，首先必须开‘益卷’，而开卷未必有益并不是指不读书，而是指要认真地挑选图书，才能达到好的效果。”这真是一次精彩的辩论会呀！它不但提高了我们的口才，还使我们懂得了应全面认识事物，真是受益匪浅啊！

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文1200字篇四

　　“说得好!”“太棒了!”……。我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈，脸上的表情各有不同：有的开怀大笑，有的惊喜万分，有的面红耳赤有的垂头丧气……想知道我们在干什么吗?让我慢慢告诉你。

　　今天，根据口语交际的内容，我们班开了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，甘老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。

　　首先，当然是选主辩手了，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：吴若瑀，何楚瑶，魏凡杰;反方：我，杨书雅，张弛。

　　吴若瑀先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老师在旁边说。

　　我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。

　　渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，毛士杰提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗?”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。

　　我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧?难到一人拿刀杀人，还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇!“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。

　　对方辩友周曼丽也提问了：“读书是为了什么?”“学习嘛!”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗?”

　　杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益?”周曼丽一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。

　　可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。

　　我希望以后多做些这样的活动，既好玩，又扩展了思维!

　　古人云：开卷有益。但是有人却不认同，为了这个话题，我们班举行了一次辩论会，题目是“开卷是否有益?”

　　老师把我们分为两组，分别是正方和反方。首先是正方发言，正方代表说：“开卷有益的意思是读书就有好处，是鼓励读书的话;刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶;又有人说：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。又有人说：‘书籍是全世界的营养品。理想是书籍的智慧。’所以我们认为开卷是有益的，多读书，多看报对提高我们知识面是有帮助的。”

　　这时，老师说：“正方发言到此为止，到反方开始发言。”反方代表说：“开卷未必有益。因为有些书是不健康的，有些书是不文明的，有些书是黄色的，会教坏人的。”老师点了点头。反方代表继续说：“不是所有的书都适合我们小学生看的。所以我们认为开卷未必有益。”正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱;大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。

　　正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

　　通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文900字篇五

　　人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。

　　反方辩友YJQ同学首先发言：“我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落，反方辩友FW同学又补充道：“我也认为开卷未必有益，有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”

　　正方的我立刻站起来反驳道：“我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平，难道这不好吗？反方辩友，刚才你说鬼故事之类的书会对我们造成一些不良影响，难道我们周围的好书还不够多吗？我们看书一般都是在家想好看哪一本书，再到书店去找那本书看，就算看到了鬼故事，那对我们还是有益的。记得在我小的时候，好奇心很强，一次，我到书店去看书，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起来，看了一段，觉得很害怕，我就不看了。书，你不看怎能知道它好不好看，正是因为我看了，我才知道哪些书是好书，哪些是对我们学习有帮助的书，那些对我们不利的书，以后我才不去看它，而且好书还能充实我们的课外知识，了解更多的信息来充实我们的大脑，所以，我认为开卷有益。”正方辩友QXY同学这时也站了起来说：“我也认为开卷有益，好书能给予我们很大的帮助，反方辩友，你说漫画书会影响我们的学习，难道小学生就不能在闲暇之余看一些自己喜欢的书吗？难道漫画书就对我们有害吗？我觉得有的漫画书反而会开发我们的智力，拓展我们的思维和想象力，一味地捧着课本上的知识读，只会使我们的知识贫乏。”话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，好多同学都高喊：“开卷有益，开卷有益……”辩论会进入了高潮……

　　一节课的时间很快就过去了，虽然正反两方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果来，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到的知识外，只能从课外书中能了解更多地知识，开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增近我们同学之间的友谊，所以我喜欢像这样辩论会。

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文200字篇六

　　张茗集

　　今天是星期四，我们组准备好了资料，举行了一次别开生面的辩论会，辩论会的题目正方：是“开卷有益”和反方：“开卷未必有益”。

　　第一场辨论，正方：是我们组，反方：刘xx组，刘xx组一上台就开始了讲解“开卷无益”的理由，讲解完毕，我们组也开始了辨论，可刘xx组了下一个问题，接着一个问题，我们组证据不多所以败下阵来。

　　第二场辨论紧接着也开始了，正方：许xx组，反方：陈xx组，许xx滔滔不绝开讲起来，陈xx也给我们陈述了许多小孩因模仿书中情节而受伤，所以许xx组赢了。

　　这真是一次精彩的辩论会。

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文1000字篇七

　　盼星星，盼月亮，终于盼来了我们班的辩论会。这次辩论会正方的观点是：开卷有益。反方的观点是：开卷未必有益。

　　随着老师一声令下：“这次辩论会开始”。一场激烈的辩论会拉开了序幕……

　　经过几天的准备，作为班上的“小书虫”，我第一个站起来胸有成竹地陈述：“为什么要多读书呢?因为多读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。古往今来，那些取得伟大成就的人，哪一个不是大量读书，从书中汲取养分的?比如我们伟大的领袖毛泽东主席，他的床头就有一个大书柜，每天都是手不释卷啊!所以我方观点：‘开卷有益’。”

　　我班的“小百科”卢彦君从容地站起来反驳：“书也有好坏之分，好书当然对我们有益，我们不反对开这样的卷。但是像漫画书等坏书，我们就不提倡看了，所以，我方认为‘开卷未必有益’。”

　　有“古灵精怪”之称的梁明曦着急地站起来道：“漫画书也不一定就没有益啊!像我们经常看的《大中华寻宝记》也是漫画啊!它里面可有有丰富的知识啊!”

　　梁明曦的一席话赢得了大家雷鸣般的掌声，他的这一席话也将整个辩论会推向了高潮。

　　我班的“小才女”刘书砚这时站起来不甘示弱地说：“不是所有的书都适合我们，像一些色情、暴力的书就不适合我们看。”

　　我再次站起来说：“诚然，现在的书种类繁多，五花八门。甚至有些书是鱼目混杂，像一些暴力，色情的书，开这样的卷当然是没益的。可是，书读得越多，我们的辨别能力自然也就越强。所以，究其根本，还是要大量的读书。如果因为怕一些书的毒害，而恐于‘开卷’，那你的辨识能力、抵抗能力也会大大下降。我要问一下反方辩友，你们不能因为有一些不好的书就不去‘开卷’吧?”

　　吴翎萱班长“倏”站起来说：“现在很多坏书封面漂亮，不是每个同学都能分辨得出来的，我们被这些漂亮的封面的坏书吸引而‘开卷’了，这对我们非但没益，反而是有害的，所以我方坚持：‘开卷未必有益’。”

　　梁明曦很不服气地反驳道：“那些同学被迷惑了，是因为他们自己的定力不够，这不能怪书。我打个比方：‘一个人拿着把刀杀人，那最后坐牢的肯定是人而不是刀吧?”

　　我们班的辩论会还没结束……

　　文章有条理，开头交代了辩论会的主题以及正反双方的观点，再从正方与反方分别选择了典型的发言进行描写。作者抓住了辩论双方的语言、动作、神态，写了辩论时的唇枪舌剑，也描写了同学们的反应，用词准确，语言流畅，体现了辩论会精彩的特点，使读者如身临其境。

人教版五年级上册一单元：记一次辩论会作文300字篇八

　　张志豪

　　今天是星期四，我们准备好了资料，准备在辩论会上大显身手。

　　我们各组抽了签，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，由于我们组三个是正方，三个是反方，所以我们调换了一下。每组正方对抗反方，每组三分钟，前两组表现都不错，我看得津津有味，终于到我们组了，我们组吧《日有所诵》和教材全解等有益的书全部带了上去，我们组把《日有所诵》的最有力证据说了出来，得到了全班同学和老师的一致认可。陈xx组也不差，她们把人读无益的书的害处说了出来，我们又反驳了起来，就在激烈的辩论中途，下课铃“当当”的响了起来，我们只好中断辩论会。

　　第二天辩论会又开始了，我们组准备好了资料给第四组正方，正反反方上场了，就在辩论中途，许xx把《论语》中开卷有益的例子拿给第四组，第四组也捉住时机，和反方激烈的辩论了起来。

　　过了五分钟，老师宣布开卷是有益的，正方赢了，我们十分高兴。

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