2015年教学教研工作计划范文

2015年教学教研工作计划范文

指导思想:

围绕学校2015年教学教研工作重点,全面提高教师素质,深化课程改革,培养具有创新能力的人才。

工作思路:

落实常规 务实科研 全方位提升教育教学质量

重点工作:

抓难点 踏实破冰

一、规范招生

①严格控制班容量:按规定,按服务区,按制度规范招生。

② 关爱进城务工子女入学:学校有学位,家长有务工证明,有居住条件,能自行接送,不收费,同待遇。

③电脑编排分班,破解择校热后的择班择师热。学生座位两周调一次。

转学:原则上不再受理转入手续,办理转出手续。凡确有就近入学,非转不可的,按学籍管理办法办理。

二、力行减负

减轻学生过重的课业负担是长期的艰巨的任务。

(1) 标本兼治

“标”

① 开全课程,开足课时,严格执行课程计划。

②控制学生学习时间,在校学习时间不超过6小时。

③控制学生作业总量,一年级没有书面作业,二、三年级不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时。

④规范考试和评价:结合平时成绩,以等级评价为主

⑤规范教师从教行为:要求教师做到“三不”:不体罚或变相体罚;不补课;不布置重复性、机械性作业

⑥严格教辅用书管理:坚持一课一辅

“本”

提高课堂效率:深化“目标导学136模式”的课堂教学改革

创新作业设计:

① 统一作业设计:各年级学科组依据学段特点、课标要求、教材重难点,研究确定两道规定作业,三到四道自选作业。规定作业为必做题,自选作业可根据班级学情任选一道完成。每周各年级学科组交教务处一次作业布置单。作业题的设计可以集体拟定,也可以轮流拟定,但要把握好作业布置的三性:有效性、检测性、梯度性。

②批阅方式:

所有科目:评语+等级(优 良 中)

作文批阅:三、四年级完全由教师全批全改;五、六年级允许学生自评或互评一次,但教师一定要对学生的批改进行再批、再评。

③设置学生作业批改记录:(另附表格)

各主科任课教师每次批阅学生作业后,认真填写学生作业批改记录表,对学生普遍存在的共性问题,认真分析其产生的原因,使教学更有针对性,向有效课堂迈进。

内外联动增效减负:

①强化教师的业务学习,坚持一学期至少读一本专业书籍,写5000字的读书笔记;坚持网校每周一篇教育教学随笔;坚持外出学习后心得交流;坚持特色教师的特色推介,在不断提升教师业务能力的同时,把知识的满堂灌逐步减下去。

②设立教学开放日:积极引导家长和社会形成合力,共同减负。

把每月第一周的周二设置为教学开放日,一月一个年级的某个班级开放,本班所有家长可以进班听课、评课、议课。这一活动将逐步由一个班级过渡到一个年级,直至全校所有年级的阳光课堂。

③协同学校政教、少先队等处室,多渠道拓宽学生活动领域,把学生减下来的文化课时间,增到课外活动上来。

3、多元评价

学生成绩不以分数排队,以等级划分,教师班级成绩分类积分。完善教师专业成长档案,从一年级起建立学生成长档案,真真切切的反映教学相长,师生共进的印记。

抓管理 夯实常规

常规管理要做到:

“两点”

按规矩办,向下扎根抓过程,

凭智慧干,向上开花要结果

“三有”

有布置、有检查、有专人专项管理

具体操作:

一、落实课堂监管

在学校值周教师不定期巡课的基础上,教导处随机巡课,在确保课堂安全的基础上,监督电子白板的使用情况,以及课堂小组活动情况。

二、强化常规督查

重在过程督查与成果展示相结合

过程督查遵循一个原则:有检查、有评比、有通报。实现两个结合:周查与月查相结合;全体与个别相结合;加大督查力度,着手点上问题。

督查范畴:1.教师的导学案:重在反思,严禁抄袭,如有雷同,均视为不合格;2.学生作业:包括学生作业本、学科作业卡、批阅记录,作业卡反映作业内容,批阅记录反映教师批阅次数及质量。3.大教研活动参与:各学科教研员负责教研活动各教师的参与情况,及时登记,通报,参与情况纳入千分考核。4.个人研修:观课议课笔记:按年龄划分:40岁以下至少20节;40岁以上至少15节;要求有时间,有随笔评注,课后总评。研训笔记:按研训内容要求每周有活动记录,有活动时间,活动过程、活动心得,至少一页。读书笔记:读有关教学方面的书报杂志,至少5000字;规范字书写:每天30个字。

成果展示:

展示内容:1.常规展示:导学案、作业;2.研修展示:研训笔记、规范字书写笔记、读书笔记、观课议课笔记;3.基本功展示:教师硬笔书法展、“我与课改同行”演讲赛。

展示要求:每学期至少举行一次,全体教师参与,在展示的同时进行评比、表彰。

抓课堂 务实科研

真正的教育规律是非常朴素的,教育需要的是务实精神,最需教育者静下心来练好真功夫,硬功夫,实功夫。

围绕“每周一人 一人一课 一课一得”活动,开展真教研。具体操作是:每周每科每年级确定一名教师,主备主讲一课。

这一活动的具体程序是:

①初备:每周四前主讲人初备,周四以年级学科说课、议课,确定导学案初稿。

②试讲:在周四初备的基础上,第二周周一、周二主讲教师试讲,之后议课、修正。

③正讲:第二周的周二、周三、周四下午第一节在本班正式讲课,同年级学科组听课。课后,测课人依据学习目标,简单、明了的进行测课,测课比例占到本班的30%左右,随机抽取。

④议课:在第一节正讲的基础上,第二节各学科全体教师在会议室进行分年级组议课:议课分三个步骤:首先主讲人说设计意图及自我反思;其次,测课人宣布测课结果并作出达标效果分析;最后,学科教师就课堂中存在的问题进行集中研讨,形成共识,使导学案逐步趋于完善。议课的全部过程,记录人要详细记录,并提供给同学科教师。

⑤请讲:主讲结束后,利用一周的时间分别进行同年级的请讲、送讲活动。

⑥整理:各学科组长就每次活动的历次备课导学案稿、测课结果、主讲教师的反思、议课记录整理成册,交教研室存档,并上传网校分享。

“三个一”活动就是把先进的教育理念,化作全体教师的自觉行动,接地气。

做好三项工作:

(1)优质案例评选

(2)团队协作评比

(3)教研通讯(一季一期)

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