中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结范文

中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结范文

中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结1云榜”系列大赛活动总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编帮大家整理的中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结1

大家好!

首届“教育风云榜”大赛,是由教育局、进修学校、教育工会、教育学会共同主办、由进修学校具体承办的。自筹划以来,历时13个月,在广大干部教师携手并肩的不懈努力下,顺利完成了各项赛程任务,达到了预期目的,取得了圆满成功,今天即将华彩落幕。

当我拾笔构思这份总结时,回顾令人难忘的每个日子,重温震颤心灵的每个画面,体味让我陶醉的每个瞬间:有激烈的角逐,有精彩的表现;有感人的坚持,有真情的投入;有默契的协作,有难忘的友情;有精神的追求,有创新的尝试;……下笔的刹那间才猛然醒悟:劳碌给我们带来的是丰厚的积淀,付出让我们收获的是多元的美好,热爱让我们神往的是生命的意义,坚持让我们换来的是梦想的成真!

回首顿悟过后,是无数美好的回忆和无尽的深层思考。此次活动丰富的内涵、迭出的精品、纷呈的亮点、显着的成效、动人的故事……,尽管早已榨干了我的才思,但作为组织者,我还是要用心做好一份负责任的全面而概要的总结。

由于会上时间较紧,文稿已发给大家,再加上每次活动过后,也都做了较为详细的总结,所以,我就向大家作以简要汇报。

这次活动是在深入落实教育规划纲要、强力促进教育均衡发展的背景下,在扎实推动素质教育、着力提高教育质量的形势下,在积极践行新版课标精神、倾力打造高效生命课堂的状况下,也是在我区教育内涵发展进入“深水区”与“攻坚期”的关键时刻举办的,可谓是我区教育史上规格最高、规模最大、历时最长、赛项最多、影响最广、具有里程碑式意义的一次擂台比武系列大赛,也是一次复合型区域研训盛会。

此次大赛是教师施展才华、练就本领、超越自我的空间和舞台,是各校投身教改的阶段成果、团队精神、务实作风的大检阅;是掀起比学赶超浓厚氛围、催化活力迸发教育生态的好方式,是培养教育改革与发展所需的高素质、高水平师资队伍的重要载体,是实施“人才强教”战略、提高学校核心竞争力的有效举措,是探索高效复合模式、牵动区域校本研修的实践创新……。

本次活动,经历了3个阶段,即准备阶段(策划筹备、动员培训)、实施阶段(校级预赛初选、区级决赛观摩)、总结阶段(表彰反馈);竞赛共设5个项目,即现场说课、学程导航、课堂教学、反思文稿、观课报告;各项目的比赛均分两个组别,即小学组和初中组,其中,小学组涵盖5个学科,初中组涵盖7个学科;课型为新课。大赛实行“淘汰制”,打破了“报名就获奖”的旧习。评委由区级专职教研员和区级兼职教研员组成。全区共有24所学校组队参加了“风云榜”大比拼。

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”一个个众彩纷呈的说课实例、一篇篇深思熟虑的学程导航、一节节尚美灵动的高效课堂、一件件精准深刻的反思文稿、一份份真知灼见的议课报告、一场场别开生面的研训观摩、一幕幕震撼心灵的感人故事,集中展示了此次活动结出的丰硕成果。一双双的渴求眼神、一张张的专注笑脸、一次次的点头赞许、一处处的圈点勾画、一行行的探秘笔记、一段段的激情言说、一阵阵的热烈掌声,表明一项项成果与殊荣得到了广泛共识和高度认同。

“百舸争流千帆竞,借海扬帆奋者先。”通过学校初赛选拔,共有192名选手进入区级决赛;经过紧张而激烈的角逐,决赛赛果终于新鲜出炉:7个单位获团体综合奖,并被授予荣誉称号;10个单位获35次团体单项奖;36位选手获个人综合奖,并被授予荣誉称号;143位选手获441次个人单项奖。同时,也涌现出一批事迹突出和贡献显着的先进个人:26位选手获精神风貌奖,4位教研员被授予荣誉称号。讲到这里,不由得想起让我敬佩感动的两个人:

一位是高桥小学的张娜老师:她的女儿才5岁,却因髋关节错位,做了三次手术,可能还需要后续的手术治疗;每次手术后,孩子2个多月都不能正常行走,需要医药治疗、精心护理和康复训练。可以想象,她有多么的不容易!但是,为了更多孩子的生命成长和未来幸福,她牺牲了许多照顾女儿的时间来提升自己。她用爱与智慧演绎着对学生的那份守望与坚持,放射出崇高的人性光辉!

一位是我校的张xx老师:她,作为省总工会痔愈援助行动的援助对象,本该及时解除疾病痛苦,享受免费手术治疗和市总工会1500元的补贴,但鉴于我校活动多、间隔短、人手少、任务重,无法脱身,她顾大局、识大体,毅然放弃了这次难得的机会。她用责任的担当、忘我的坚守诠释着使命的力量!也许她们不是最典型的,但却彰显了南票教育人昂扬向上的精神风貌,是当下南票教育人的生动缩影,也是千百个感人故事中的精彩体现。

中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结2

各位领导,同志们:大家好!

首届“教育风云榜”大赛,是由教育局、进修学校、教育工会、教育学会共同主办、由进修学校具体承办的。自筹划以来,历时13个月,在广大干部教师携手并肩的不懈努力下,顺利完成了各项赛程任务,达到了预期目的,取得了圆满成功,今天即将华彩落幕。

当我拾笔构思这份总结时,回顾令人难忘的每个日子,重温震颤心灵的每个画面,体味让我陶醉的每个瞬间:有激烈的角逐,有精彩的表现;有感人的坚持,有真情的投入;有默契的协作,有难忘的友情;有精神的追求,有创新的尝试;……下笔的刹那间才猛然醒悟:劳碌给我们带来的是丰厚的积淀,付出让我们收获的是多元的美好,热爱让我们神往的是生命的意义,坚持让我们换来的是梦想的成真!

回首顿悟过后,是无数美好的回忆和无尽的深层思考。此次活动丰富的内涵、迭出的精品、纷呈的`亮点、显著的成效、动人的故事……,尽管早已榨干了我的才思,但作为组织者,我还是要用心做好一份负责任的全面而概要的总结。

由于会上时间较紧,文稿已发给大家,再加上每次活动过后,也都做了较为详细的总结,所以,我就向大家作以简要汇报。

一、概况与成果

这次活动是在深入落实教育规划纲要、强力促进教育均衡发展的背景下,在扎实推动素质教育、着力提高教育质量的形势下,在积极践行新版课标精神、倾力打造高效生命课堂的状况下,也是在我区教育内涵发展进入“深水区”与“攻坚期”的关键时刻举办的,可谓是我区教育史上规格最高、规模最大、历时最长、赛项最多、影响最广、具有里程碑式意义的一次擂台比武系列大赛,也是一次复合型区域研训盛会。

此次大赛是教师施展才华、练就本领、超越自我的空间和舞台,是各校投身教改的阶段成果、团队精神、务实作风的大检阅;是掀起比学赶超浓厚氛围、催化活力迸发教育生态的好方式,是培养教育改革与发展所需的高素质、高水平师资队伍的重要载体,是实施“人才强教”战略、提高学校核心竞争力的有效举措,是探索高效复合模式、牵动区域校本研修的实践创新……。

本次活动,经历了3个阶段,即准备阶段(策划筹备、动员培训)、实施阶段(校级预赛初选、区级决赛观摩)、总结阶段(表彰反馈);竞赛共设5个项目,即现场说课、学程导航、课堂教学、反思文稿、观课报告;各项目的比赛均分两个组别,即小学组和初中组,其中,小学组涵盖5个学科,初中组涵盖7个学科;课型为新课。大赛实行“淘汰制”,打破了“报名就获奖”的旧习。评委由区级专职教研员和区级兼职教研员组成。全区共有24所学校组队参加了“风云榜”大比拼。

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”一个个众彩纷呈的说课实例、一篇篇深思熟虑的学程导航、一节节尚美灵动的高效课堂、一件件精准深刻的反思文稿、一份份真知灼见的议课报告、一场场别开生面的研训观摩、一幕幕震撼心灵的感人故事,集中展示了此次活动结出的丰硕成果。一双双的渴求眼神、一张张的专注笑脸、一次次的点头赞许、一处处的圈点勾画、一行行的探秘笔记、一段段的激情言说、一阵阵的热烈掌声,表明一项项成果与殊荣得到了广泛共识和高度认同。

“百舸争流千帆竞,借海扬帆奋者先。”通过学校初赛选拔,共有192名选手进入区级决赛;经过紧张而激烈的角逐,决赛赛果终于新鲜出炉:7个单位获团体综合奖,并被授予荣誉称号;10个单位获35次团体单项奖;36位选手获个人综合奖,并被授予荣誉称号;143位选手获441次个人单项奖。同时,也涌现出一批事迹突出和贡献显著的先进个人:26位选手获精神风貌奖,4位教研员被授予荣誉称号。讲到这里,不由得想起让我敬佩感动的两个人:

一位是高桥小学的张娜老师:她的女儿才5岁,却因髋关节错位,做了三次手术,可能还需要后续的手术治疗;每次手术后,孩子2个多月都不能正常行走,需要医药治疗、精心护理和康复训练。可以想象,她有多么的不容易!但是,为了更多孩子的生命成长和未来幸福,她牺牲了许多照顾女儿的时间来提升自己。她用爱与智慧演绎着对学生的那份守望与坚持,放射出崇高的人性光辉!

“赠人玫瑰,手留余香”。成就他人的同时也成就了自己。全体进修人在研修中历练,在服务中收获,在课改中成长,服务效能大幅提升,创新潜能竞相迸发,职工素质全面提高!

三、反思与启迪

(一)优点

综观大赛全程,亮点纷呈、精彩不断:选手们激情澎湃,热情满怀;秉承了新课程理念,采用“预学-展示-反馈”模式,全面关注并落实三维目标,教学过程突出“以生为本、注重体验”,情境创设鲜活有效,教学方式凸显“自主、合作、探究”,充分利用了现代化教学手段,注重课程资源(教材、学生、网络)的开发。

(二)不足

教学是一门遗憾的艺术。这次活动也暴露出一些值得我们关注和思考的问题:

1、个别学校对此次活动重视不够,没有按要求进行校内初选,而是随便上报赛手,导致报名却不参赛或中途退赛情况出现;甚至个别学校及教师对参加活动表现出消极怠慢情绪。

2、部分教师知识底蕴不足,理论功底欠缺,对理念的领会、对经验的总结还远远不够;教学技能、语言表达、教学机智等亟待提高。

3、有些教师对教材的再加工、再创造还很不到位,课堂问题的设计,或盲目随意、指向不明,或肤浅简单、没有思维价值。

以上问题的存在,反映了我们整体的教学水平还有待提高,诸多方面都有待进一步探讨。追求优质高效的课堂教学,对我们来说,此路漫长而艰难。

(三)建议

1、固化成果

期望一次研训活动就能让教师和学校实现脱胎换骨般的变化,这是不现实的,也是不可能的。如果就此鸣金收兵,容易给大家造成一种印象:这就是一个阶段性的事情,大赛完了,也就到终点了。因此,大赛是结束了,但比赛过后沉淀下的不仅仅只有荣誉,我们的任务也没有完结,那就是:固化竞赛成果,实现常态长效!

我想,措施主要有三:

一是宣传推广。宣传先进典型、曝光负面事例,通过立破并举,不断巩固和扩大战果;把成功做法经验化,零星探索系统化;及时推广好经验、好做法,将其完全固化成全校乃至全区的实力和水准。

二是建章立制。将成功实践、成熟经验用制度的形式固化下来,努力形成一批具有较强指导意义的实践成果、制度成果、理论成果,然后,再将成功经验、创新成果固化为标准,并坚持落实好。

如:制定考评办法,完善配套措施(包括岗位职责、工作计划、研训规程、请假和考勤制度、考评情况登记建档制度、执行和督查制度、奖惩制度等),加强考核结果的运用;同时,为简化程序,便于操作,还应考虑统一的系统支撑,提升考评信息化水平。

三是教育监督。除加强思想教育、转变工作作风外,对苗头性、倾向性问题及时提醒,守住“责任、做人、处事、交友”的底线。在执行制度中严格落实“认真”二字。

下一步,我们进修首先要做的就是:收集成果,总结规律,发现问题,汇编整理,为确立科研课题、开展研训工作提供真实而丰富的案例。其他方面也将陆续展开。

2、强化研修

这里,我只想说三句话:

(1)教师队伍建设、课堂教学改革,是永恒的课题,更是现实的课题!

(2)学习+研究+实践=教师成长!

(3)以“课改”为核心、以“自我提升、同伴互助、专业引领”为方式的“高效研修”,是破解课题的最根本的途径、最有力的措施、最有效的载体!

想说的很多,方方面面,千头万绪,不如就此打住,给每个人一个驻足喘息、回味思考的空间吧!

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